人民教育出版社出版的小学语文教材具有哪些特点（）
案例是对教授教化过程的记录和分析，具有典范性、启发性、困惑性、创新性等特点。
某教材必修(1)第四单元的选文包括《包身工》《飞向太空的航程》，教师推荐学生阅读其他报告文学作品，下列不适合的是( )。
某版高中语文教材必修（3）第三单元的选文包括《寡人之于国也》《劝学》等，除此之外，教师还推荐并鼓励学生阅读其他古代议论性散文，下列古文中不合适的是（）。
某版高中语文教材必修（2）第一单元的选文包括《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》，教师推荐学生阅读其他写景状物一类的散文，下列不适合的是（）。
某版高中语文教材必修（3）第一单元的选文包括《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》。教师推荐学生阅读其他戏剧作品，下列不适合的是（）。
语文是最重要的（），是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的（）。
中国古代封建教育的主干课程是“（）、“（）”。它们作为古代语文教材的典范，一直被沿用到清末。
下列各项不属于语文教材“特指”内涵范畴内的是（）。
某版高中语文教材必修（1）第三单元的选文包括《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》，教师推荐学生阅读其他写人记事散文，下列不适合的一项是（）。
《普通高中语文课程标准（实验）》指出，教材选文应（）。
最早提出“文质兼美”选文标准的大纲为（）。
某版语文教材必修（2）第四单元的选文包括《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》两篇文章。完成选文学习后，教师又推荐学生阅读同类题材的其他作品，以下不适合的一项是（）。
语文包含着多样文化，而且具有较强的文化（）作用和文化（）作用。
“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
为加强传统文化教育，从2015年9月起，北京市将小学一年级《语文》教材中的古典诗词由现在的6至8篇增加到22篇，要求学生诵读，体验其中的音韵美。此举能够引导学生（）①积淀国学底蕴，提升人文素养②弘扬民族精神，抵制外来文化③固守传统文化，丰富国学内涵④感受古文魅力，树立文化自信
我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化发展的（）。
中国的历史小说，虽然有典范性的作品出现，但是对我们民族文化的发展没有多大影响和作用。（）
中国古代的历史小说，虽然数量很多，但是不具有典范性。（）
语文教材中的语音文化知识又可称为（），目的是供学声阅读后用
【多选题】语文教材的文化陶冶功能体现在:（)
中国大学MOOC: 石鼓文具有春秋战国时期楚文字的典范性，归于大篆系统。
（语文，学校，序号1210）下列对选文《木兰词》赏析错误的一项是（）
语文教材依传统手段区分为：语文类教材;非语言类教材。（)
