皮亚杰的认知发展理论认为认知发展是主体通过对客体的适应来实现的，适应的本质在于主体能取得自己与环境的平衡，而达到平衡的具体途径是（）和（）。
教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。
皮亚杰认为认知的本质是（ ）。
在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是（）
工作倦怠是一种自我诱导，来自于个体的认知偏差，转变思想可以从根本上影响职业倦怠状态的转变。
皮亚杰认为认知的本质是（）。
皮亚杰认为认识的本质就是（），即儿童的认知是在已有图式的基础上通过同化、顺应和平衡，不断地从低级向高级发展。
皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。（）
（）认为，个体对环境做出的适应性变化是一种内部结构的积极建构过程。
建构注意理论认为，认知的发展受如下哪些过程的影响（）。
皮亚杰认为认知的本质是（ ）。
人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来解释这一过程的术语有（ ）。
人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来解释这一过程的术语有（ ）。
活动性原则是什么？答：源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的，从而发展他们的智力和社会行为，而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。
皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。
皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展？（）
27 “洗脑”是一种个体（）的过程。 1.0 分 “洗脑”是一种个体（）的过程。 改变认知结构 再
对于品牌的认知我们都很熟悉，对品牌而言，故事本质上是一种什么策略？
性别认知理论认为性别角色学习在本质上是（）的一个方面。
建构主义者认为，认知是一种结果，学习者必须被动地接受信息。/Constructivists believe that knowing is a results and that learners must passively accept information.
认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄阶段不是一成不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征（）
在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来
5、皮亚杰关于建构主义的基本观点是：儿童的认知结构是通过 与 过程逐步建构起来的。
当前图式不能够对新事物进行解释时，个体需要改变已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。
