综合实践活动是国家规定地方指导校本开发的课程。
学校在课程管理方面的自主权包括两个方面：一是对国家课程进行合理地调整，保证课程实施的质量；二是自己挖掘课程资源，开发校本课程，发挥学校的特色，保证学生的发展。
校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
校本课程开发的程序通常包括（）
所谓校本课程开发就是针对原有课程根据不同的教学对象进行一些学程的修改。
校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。
只有课程专家和学校管理者才是校本课程的开发者。
校本课程开发的主体是什么？
校本课程开发的范围是什么？
()是校本课程开发的主要力量。
下列对于校本课程开发的程序表述不恰当的一项是（）。
校本课程开发的理念是什么
校本课程强调的是课程开发与管理的主体，它不限制课程开发的内容。
校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师（）体系，促进（）。
校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进（）。
简述校本课程开发的程序。
校本课程开发的理念是（）。
开发校本课程就意味着要编写教材。
课程专家是校本课程开发的关键性因素。
校本课程的开发主体是()。
校本课程开发是以____为主体进行的
校本课程开发是以()为核心，他们的能力状况制约着校本课程开发的深度和价值。
校本课程是指依据学校的办学特色和资源条件，并且立足于满足学生多样化发展需求，充分考虑各方面因素的适合性，由学校自主确定，对国家的预留课程空间进行开发的全新课程活动。根据上述定义，下列属于校本课程的是（）
“校本课程要着眼于开发学生的潜力，而不应过多在乎学生某些细枝末节知识掌握的多寡，是要考虑学校开发的课程对于学生发展的意义。”体现了校本课程的（）特点
