对于社会互动，下列表述错误的一项是（）
下列关于语文课程评价的表述，不当的一项是（）。
校本课程开发的程序通常包括（）
对于“求知境界”与“道德境界”关系的表述，不符合原文意思的一项是（ ）。
校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。
下列对于影子价格的表述中，错误的一项是（）
关于青少年社会工作以下表述不恰当的一项是（）。
下列关于职业道德和精神文明关系的表述，不恰当的一项是（）。
对于“求知境界”与“道德境界”关系的表述，不符合原文意思的一项是：
对于课程与教学内容本身的性质的表述中，不恰当的一项是（）。
下列关于该公文主送机关的表述、最恰当的一项是（ ）
下列关于公文格式的表述中，恰当的一项是：
工作分析在组织实施时，要选择恰当的工作分析人员，下列关于工作分析人员的资格条件和要求表述错误的一项是（）
下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是（）。
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"表达与交流"教学建议，说法不恰当的一项是（）。
简述校本课程开发的程序。
关于骨折及救护知识表述不恰当的一项是：
开发校本课程首先要进行的程序是（)。
对于“悲伤也成享受。”这句话，下列理解不恰当的一项是（）
下列对古代文化常识的表述，不恰当的一项是（）
【单选题】对于治史者要坚持时空分析法,下列说法不恰当的一项是（)。
下列关于应该组织听证程序表述不正确的一项是（)。
“校本课程要着眼于开发学生的潜力，而不应过多在乎学生某些细枝末节知识掌握的多寡，是要考虑学校开发的课程对于学生发展的意义。”体现了校本课程的（）特点
下面对于新课程标准下的作文教学，理解不正确的一项是（）
