“在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教育 顺利，有效实施而进行的测定性评价是（）。
对于教师"教"的评价，评价内容一般包括以下三个方面：文本材料、课堂教学和（）。
教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？（）
“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”。与单元教学和方案教学相比，瑞吉欧的方案活动表现出更强的动态性和生成性，表现为儿童以小组为主的活动形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题。这类方案活动可以起源于儿童的所思所想，也可以起源于教师在观察儿童的基础上所提出的建议。
由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是（）。
教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。
评价结果可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功或失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据，这是评价的哪项功能？（）
教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（）功能。
在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范嗣。
对于教师的“教”的评价，评价内容一般包括以下三个方面：文本材料、课堂教学和（）。
教学实施是教学设计的落实与评价，教师在实施过程中需要（）
教态是教师在课堂上运用的口语和表情、动作等体态语，以此向学生传递信息，相互沟通情感的一种行为方式。变化教态是最常用的，也是最便捷的一种教学技能，运用得当可及时调整课堂教学气氛。常用的教态变化有声音变化和（）变化。
实施性施工组织设计应在开工前呈报（），待批准后实施，在实施过程中要根据客观条件、生产资源配臵的变化情况及时调整施工组织设计，实行动态管理。
在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断性评价的评价范围。
教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能。
翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
根据评价在教学活动中发挥作用的不同，可以把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。
诊断性评价是指在教学活动开始前对评价对象的学习准备程度作出鉴定，以便采取相应措施，使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。
评课具有教学诊断作用，是因为通过评课可以查清教师教学效果差、学生学习效率低的原因，并有针对性地对课堂教与学进行评析，进而做出综合分析。
一般在教学开始前使用（)来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。A.诊断性评价B.
诊断性评价是在教育、教学或学习计划实施的（)阶段开展的评价。
单选题 教学系统的各个组分之间的相互作用关系体现为（） ①通过教学评价，如：课堂提问、日常测验，对教学的效果进行检测，获得反馈信息； ②教师钻研课程标准，分析教学内容，制定教学目标，确定教学的重、难点等； ③在分析学习者特征的基础上，确定教学策略，选择相应的教学媒体，确定合适的教学方法，通过课堂实施教学； ④教师根据所获得的反馈信息，进行备课，如对教学内容的再处理、调整教学策略、教学方法等，为完善教学效果提供依据，为复习巩固课奠定基础。 A ①②④③ B③①④② C②③①④ D④②①③
在教学过程发生前，弄清楚学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价（）
从教师的教来说，教学环节的基本顺序是（）①评价②备课③辅导④上课
