我国研究教育投资经济效益的理论基础是（）。
教育投资经济效益包括（）。
计划经济时期我国教育投资与负担模式存在的理论基础是（）
“用之于人的教育投资，是最有效的投资，在所有资本中，最有价值的就是对人投资而形成的资本”。这是哪一位经济学家的观点？（）
依托台商投资区、（）等闽台合作载体平台，不断拓展闽台经济、文化、科技、教育、旅游等领域合作。
教育绝不是纯粹的消费，而主要是一种能导致经济文化增长的投资活动。
反映教育投资与国民经济发展变化关系的指标有（）
经济学家经测算后认为高等教育的投资收益率以及个人投资的收益率均远远高于国家平均经济增长率。（）
要确定教育投资在各项经济指标中所占的比重，寻求教育投资的合理比例，首先必须确定（）。
教育投资可以直接产生经济财富。
投资不合适的教育保险不但打破家庭财务平衡，无法满足子女教育各阶段费用需求，增加父母的经济负担，同时也让父母对子女的呵护和关爱成为负担。
如果一个国家在一定时期要达到一个较高的经济增长率，它的教育投资的比例及其增长率，必须（）。
计量教育投资经济效益的前提条件是（）
从广义的投资角度来看，家庭对子女的教育培养已被许多经济学家归为一种经济行为，教育投资规划也逐渐成为每个家庭重要（）之一。
教育经济效率（教育经济效力、教育机构内部效能、教育资源利用效率、教育投资效率）
20世纪50年代末，（）的提出和在世界范围内的广泛传播，使人们越来越相信投资教育可以促进社会经济的有效增长，相信教育给社会发展带来的效益要比为个人发展带来的效益要大得多。
教育投资相对量与经济指标增长相比，发展趋势是（）
在教育投资收益方面提出“年龄-收入曲线”的经济学家是（）。
人力资本理论是使用广泛的现代薪酬理论。完整提出人力资本概念，第一次明确地并且主要从宏观角度阐述了人力资本投资理论，研究了人力资本形成的方式与途径，并对教育投资的收益率和教育对经济增长的功效做了定量研究的经济学家是（）
制定教育发展战略有多种方法，其中，估计各种教育投资对于经济发展的作用和贡献，并把它作为分配教育经费的参照系，规划教育整体及各级各类教育的发展状态的方法是（）
在市场经济条件下，各国政府在初等教育方面都进行了很大的投资，通常会普及初等义务教育，政府这样做的一个主要原因是()。
教育投资转变为教育能力并发挥教育的经济效益需要一个很长的时间和过程，这表明教育投资具有（)
教育投资转化为劳动能力并发挥教育经济效益需要一个很长的时间和过程，这表明教育投资具有
利用成本—收益分析，表明某项教育投资在经济上是合理的()。
