遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。
在德育活动中，德育的各种影响无不体现社会的要求。德育也无时无刻不在用反映一定社会要求的思想准则、道德规范来训练人的行为，指导人的社会化，它总是按照社会的委托引导着人的社会化方向，以至最终使教育对象成为合格的社会成员。
人的心理因素主要包括能力、性格、气质、需要与动机、情绪与情感、意志等，其中能力标志着人的认识活动在反映外界事物时所达到的水平。影响能力的主要因素包括感觉、知觉、思维想象力和（）等。
思想道德素质和（）是人的基本素质。
()反映着人的整体道德素质。
人的高尚道德品质来源于（）。
道德感、理智感、美感是人们在社会生活条件下对――的反映，并且还调节着人的社会性行为（）
文明礼貌是在社会交往中人与人之间起码的道德要求，是公共礼仪中最基本的礼节内容，是调整人际关系的行为规范。文明礼貌与每个人的日常生活密切相关。文明礼貌反映出一个人的道德修养；反映出一个民族整体（）。文明礼貌能打开人的心扉，是交流思想的窗口，是沟通感情的桥梁。
我国古代儒家提出的“修身、齐家、治国、平天下”思想可以表明个人在职业中的道德行为表现，来推定这个人的整体道德素质。
人的职业道德品质反映着人的整体道德素质。
《初中思想品德课程标准（2014版）》前言中提到当今世界环境对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。提到的当今世界环境不包括（ ）。
遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的（）。
从道德结构看，人的道德素质包括()
道德，理智感和美感是人们在社会生活条件下对（）的反映，并且还调节着人的社会性行为。
心理素质是以人的自我意识发展为核心，包括认识能力、情绪和情感、意志、性格、兴趣等个性品质诸方面有机结合的复杂整体。
人的综合素质，包括人的思想道德素质、科学文化素质和身体心理健康素质三大方面。
自我意识影响着人的道德判断和个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更为重要。（ ）
思想道德素质和（ ）是人的基本素质
只有反映先进生产力发展要求和进步阶级利益的道德，才会对社会的发展和人的素质的提高产生积极推动作用，否则，就不利于甚至阻碍社会的发展和人的素质的提高（1.0分）
只有反映先进生产力发展要求和进步阶级利益的道德,才会对社会的发展和人的素质的提高产生积极的推动作用。
1、思想道德素质和（）是人的基本素质。
（）是指人的内在品质和质量,是在遗传素质基础上,受后天环境、教育的影响，通过个体自身的体验认识和实际磨练,所形成的比较稳定的、内在的、长期发生作用的基本品质结构,包括人的思想、道德、知识、能力、心理、体格等
语言能反映说话人的思想感情，但不能反映道德品质和教育、文化修养水平。（)
（)是人际交往的必备心理素质，它体现一个人的意志和力量，牵制着人的思维和言谈举止。
