自我意识发展的两个飞跃期分别在婴儿期和青少年期。()
初中生自我意识的发展主要表现为()
性格在幼儿发展中的作用主要表现在:(1)可以满足幼儿的心理需要;(2)有助于幼儿认知能力的发展;(3)有助于发展幼儿的自我意识。
幼儿期自我意识的发展包括:()
同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足(),(2)有助于幼儿认知能力的发展;(3)有助于发展幼儿的自我意识。
游戏为教师提供了实施课程的理念,制定教育教学目标的依据,选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是,通过游戏,幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调,在()方面都得到最充分的、和谐的发展。
幼儿的自我意识萌芽一般出现在2岁左右,其主要标志是能够运用代词“()”。
同伴交住在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要,(2)有助于幼儿();(3)有助于发展幼儿的自我意识
儿童自我意识的发展主要表现为()的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前()是影响儿童最有力的人物。
从情绪的进行过程看,其发展趋势是越来越受自我意识的支配。这种发展趋势表现在以下个方面()
()在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要,(2)有助于幼儿认知能力的发展;(3)有助于发展幼儿的自我意识。
由于幼儿期儿童心理活动,尤其自我意识的发展以及对周围环境产生好奇心,多模仿,但易被成人过分呵护而抑制其()能力的发展。
()的幼儿开始发展自我意识,此阶段也是幼儿自主个性发展的关键期。
先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面:( )。
前幼儿期儿童自我意识的发展表现为 ( )
随着年龄的增长,我国幼儿自我意识在不断发展,其中( )是发展的关键期。
幼儿期自我意识的发展主要表现三个方面,其中不包括()
在16月以后,随着孩子自我意识的发展,意识到自我的不同,但无法感受到他人的需求,会表现的自私、自我,会更容易起冲突。()
幼儿期,自我最具代表性的心理发展表现在()的形成。
幼儿自我意识表现为()。
试说明婴幼儿自我意识发展的有关内容。
在幼儿园任教多年的窦老师有意识的自我规划,以谋求最大程度的自我发展,关注学生整体发展,积累了比较科学的个人实践知识。窦老师所处的教师专业发展阶段是()
自我意识发展趋向于主观化时期,主要表现为()
婴幼儿的自我发展意识发生要经历()不同的阶段。