根据违法主体的法律地位、违法行为的性质和有害程度的不同，可将教育法律责任分为（ ）。
教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型。按照教育法律关系中各主体的社会角色的不同，可分为（）
国家以自己的名义参加国际民事关系时，与自然人、法人等—·教民事关系主体的法律地位是不同的．
根据民事法律关系的义务主体的范围，可将民事法律关系分为（）关系和（）关系。
在行政法律关系中必有一方是行政主体，行政主体包括（），他们在行政法律关系中地位相同。
按照主体在法律关系中的地位不同可分为（）。
在市场监管主体和市场监管对象之间发生的行政诉讼法律关系中，市场监管主体只可能处于被告地位。
民事主体进行民事活动时其法律地位是平等的，任何一方不得将自己的意志强加给另一方。即使是具有隶属关系的上下级单位之间，参与民事活动时也是平等的民事主体。
学校的法律地位是指其作为实施教育教学活动的组织机构，在法律上所享有的权利能力和行为能力，并以此在具体的法律关系中所取得的主体资格。
各类用人单位成为劳动法律关系主体的前提条件是（）。
法律后果是指教育法律关系主体违背教育法律规范所确定的行为准则进行某种行为时，依据相关法律法规规定应承担的否定性后果。
教育法的民事法律责任是教育法律关系主体违反教育法律、法规，破坏了平等主体之间正常的（）依照法律规定应承担的民事法律责任.
按照法律关系主体的法律地位是否平等，可以将法律关系分为（）。
国家以自己的名义参加国际民事关系时，与自然人、法人等—•教民事关系主体的法律地位是不同的．
根据法律主体在法律关系中的地位不同，可以将法律关系分为（）。
在房地产法的调整对象中，（）与其他几种关系不同，具有的典型特征是其主体法律地位的不平等。
按照法律主体在法律关系中的地位不同,可以将法律关系分为（）
民事法律关系是平等主体之间具体的权利义务关系，故在民事法律关系中，当事人之间的法律地位始终是平等的。（）
___是调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系的法律规范，遵循民事主___是调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系的法律规范，遵循民事主体地位平等、自愿、公平、诚信、公序良俗、有利于节约资源和保护生态环境等基本原则
教育法律关系的产生，是指在教育法律关系主体之间形成了（)关系。
用来调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范，遵循民事主体地位平等、公平、诚实信用等基本原则的法律是（）
（）是以教育管理部门为核心，向外辐射，与其他主体之间形成的教育法律关系
教育民事法律关系是指教育法律关系主体之间在平等基础上所发生的（)关系与人身关系。
