加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和动作技能四种。
布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。
教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。
根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）
教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（ ）。
信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略及（）。
认知性教学设计理论的代表人物是加涅和（）
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）。
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）
布鲁姆的教学分类理论将整体目标分为（）（）（）三大领域
加涅的分类理论将认知学习分为（）
根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是（ ）。
代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
加涅强调教学对学生学习的外部过程的影响，强调教师对学习指导和促进作用，因此，加涅的理论常被称为“指导教学模式”。
布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（）。
教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（ ）。
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）
布卢姆等人提出的教学目标分类理论包括哪些方面
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？【 】
加涅的教学目标分类包括（)
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标（）
