不是情绪认知理论的代表人物是（）
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和动作技能四种。
1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括（）和指导策略两部分。
认知学习理论的代表人物有（）。
下列人物中属于人本主义课程与教学理论的代表人物是（）
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）。
公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、（）和（）五种类型。
西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）
加涅的分类理论将认知学习分为（）
代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
程序教学理论代表人物是（）。
加涅和布里格斯是70年代（）理论的代表人物。
道德教育的认知发展理论的代表人物是（）
道德认知模式理论的代表人物有（）。
西方关于人的发展的理论研究中，以认知活动作为指标的代表人物是（）
认知主义学习理论的代表人物是（）。
以下不属于认知主义学习理论代表人物的是（ ）。
认知发展游戏理论的代表人物是
“主知主义”教学理论的代表人物是()。
社会观察学习理论的代表人物是（)， A．斯金纳 B．加涅 C．托尔曼 D．班杜拉
下列人物中，属于认知派学习理论的主要代表人物的是（)。
认知性教学设计理论的代表人物是()和布里格斯。
【填空题】“结构主义”教学理论的代表人物是（）
人本主义教学理论的代表人物是（)。
