教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”在意见或能力方面的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度“传播”意义上的教育，所描述的教育是指向于个体的。
通过态度预测行为的时候应该注意的因素有（）
象征群体是那些愿意接受向往组织的价值、态度及行为，并热切希望加入，但实际无法跻身其中的群体。（）
要从态度预测行为，有几个条件，其中一个条件是（）。
迈克尔和迪雷马特综合20世纪80年代以来对态度与行为关系影响因素的分析，提出了影响态度预测行为的三个变量，这三个变量不包括下列（）。
所谓“相关群体”是指对某个人的态度或行为有（）影响的群体。
一般地说，态度的各个成分之间是协调一致的。在他们不协调时，（）往往占有主导地位，决定态度的基本趋向于行为倾向。
小组工作方法是群体层面社会工作的主要方法。它强调小组过程及小组动力去影响服务对象的态度和行为。小组成员解决问题的能力和潜力是通过成员间的（）、相互分担、相互支持而实现的。
解冻是指（）个人或群体去改变他们原来的态度或消除对旧态度或行为的支持。
礼貌是人们在相互交往中，通过语言、表情、行为、态度表示相互尊重和友好的（）。
“八荣八耻”涵盖了（）本者之间的关系，涉及人生态度，公共行为。社会风尚，构成了社会主义道德的鲜明指向。
（）是指群体成员在群体的活动中共有的、有别于其他群体的价值、态度和行为方式的总和。
个人或群体的知识、信念、态度、价值观以及理解，是诱发行为发生的因素和产生某种行为的动机，这是健康行为影响因素中的（）。
小组工作方法是群体层面社会工作的主要方法。它强调小组过程及小组动力去影响服务对象的态度和行为。小组成员解决问题的能力和潜力是通过成员间的（ ）、相互分担、相互支持而实现的。
个体保留他的个人观念而仅仅改变其公开行为，这种遵从形式叫作（）。既在公开行为上又在私下态度上与群体相一致，这种遵从形式叫（）.
在组织发展中，通过沟通、决策制定和解决问题等方式改变组织成员的态度和行为，包括敏感性训练、调查反馈、过程咨询、团队建设以及群体间关系的发展等五个方面的手段属于（）
从众这个概念揭示的是个体在群体情境的影响或压力下，在知觉、判断、态度、动作等方面做出与多数人相一致的行为变化的现象，又称“（）”。
社会心理学学者通过对态度与行为之间的关系的研究，发现态度与行为在大多数情况下是不一致的。
当某一参照群体的目标、规范价值体系对个体的行为和态度起决定作用时，这一参照群体成为事实上的参照群体
产品除了可以被人使用之外，它还可以作为一种塑造社会的媒介。因为，设计师可以通过所设计的产品，实现对个人和群体行为方式的影响，改变了人们的态度和价值观，以这种方式塑造着社会。
在通过态度预测行为时，首先看看态度是指向一般群体，还是特殊群体的（)因素。
幼儿园行文文化：有个体或群体的常态行为反映出的态度。体现在园长及教师的管理与教育行为的艺术与习惯上。（)
可获得性与态度的预测之间的关系是( )。 A．只有态度不是预测源时，某人说他会做某事时才会真的去做 B．只有当人们意识到二者之间的关系时，可获得性才能预测态度 C．当态度是基于直接经验时，行为就更有可能与态度一致 D．人们做出的反应越快，他们在后来就更容易改变他们的态度
影响消费者态度的因素包括生活环境、群体态度、知识经验、个性特征、需求欲望等动态因素，消费者的购买行为有时与态度不一致，态度在环境的影响和教育下也会改变。该说法（)。
