导者的自然性影响力包括（）。
倡导绿色消费，实现人与自然的和谐。
（）是一种品格因素，它是决定领导者影响力的根本因素。具备优秀品格的领导者具有巨大号召力、动员力和说服力，易使被领导者自然产生依从感，并使其人格潜移默化地受到影响。
将自然权利总结为生命、自由和追求幸福的权利并经其倡导而载入美国《独立宣言》的古典自然法学思想家是（）
领导的自然属性是指领导者个人的生理条件。
在杰佛逊的倡导下，把哪些自然权利载入了美国的《独立宣言》（）。
领导者成长的物质基础和自然条件包括（）
领导者的自然性影响力包括（）。
19世纪法国自然主义文学的主要倡导者和代表作家是（）。
倡导自然教育观，认为教育的任务应该使儿童 “归于自然”，倡导儿童本位的教育观，并且是坚定的 “性善论”者的教育家是( )。
早在2500年前，我国古代的思想家（）就提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”的观点，倡导人类与自然的和谐相处。
领导者是自然形成的、有责任和义务来完成团队目标的人。
“自然主义教育”理论的倡导者是（）
《周易》中的（）倡导国民理解自然和人文。
1、生态文明所倡导的人对自然的态度应该是（ ）
自然性影响力主要源于领导者的（ ）。
生态文化是倡导人与自然和谐相处的现代文化，是人们根据生态关系的需要和可能，最优化地解决人与自然关系问题所反映出来的思想观念、意识的总和。
卢梭基于变革压抑人的自然本性的各种制度的要求，倡导天赋人权。天赋民权的思想认为个人自由、幸福是人与生俱来的自然权利。把培养具有独立人格和尊严的自然人，促进人的自然发展作为确立教育目的的根本依据是（）
自然环境是客观存在的，它是独立于领导活动之外并制约领导活动的东西，领导者只能被动去接收领导环境。()
（)的倡导者们寻求在提高生活水平的同时保护环境与自然资源的政策。
2、哪种风格倡导“回归自然”，美学上推崇自然，结合自然？
_是英国19世纪著名设计师,是英国工艺美术运动的莫基人和领导者,设计作品采用哥特式和自然主义风格,强调功能与美观结合
3、教师是文化知识的传播者，也是学生思想道德的引导者，行为举止的示范者，教师在各种场合都应注意自己的行为举止，做到自然大方和（）
