具体运算阶段的儿童指（）儿童.
根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）
处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。
儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。这说明儿童的认知发展进入具体运算阶段。（ ）
儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。
处于具体运算阶段的儿童具有（ ）的特征。
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）
根据皮亚杰的理论，儿童在（ ）岁左右，处于具体运算阶段。
在皮亚杰看来，具体运算阶段的儿童思维具有以下特点（）。
儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。
儿童思维以具体形象思维为主要形式，他们的思维在很大程度上依靠具体的感性经验的支持；到（）左右，开始出现形式思维，即逻辑运算，开始从具体操作客体阶段转变到观念阶段。
小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。
儿童心理发展的四阶段是指：（）、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。
处于具体运算阶段的儿童，其思维具有哪些特点（）。
具体运算阶段儿童思维的特点是()
处于具体运算阶段儿童的具体特征()
具体运算阶段儿童的认知特点有（)。
根据皮亚杰的心理发展理论,在具体运算阶段,儿童心理发展的特征包括（）
处于具体运算阶段儿童思维具有的主要特征有（)、（)、（)、（)和（)。
前运算阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为___________，他们认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维不具有可逆性
