初中生的抽象思维开始占主导地位，其思维在很大程度上（）。
幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的()特征。
少年期儿童，具体形象思维已占主导地位，但在一定程度上仍以抽象逻辑思维为支柱。
逻辑思维，又称抽象思维，是以抽象概念和推论为形式的思维活动。
小A善于想象和抽象的逻辑思维，能不断发现问题，并取得了不少发明创造成果，那么，小A起主导作用的个性心理特征是（）。
在立项、论证、研究方法、研究手段、数据处理、现象分析、设备组合、项目理解及抽象等一系列科研活动中所表现出与前人不同的思维方式和行为方式。
人类思维进化的顺序，是从具象到抽象，从图形到语言。粗粗了解一点文物史的人部知道，早期文明及其器物上只有图形，如世界各地的史前壁画，如半坡陶器上的鱼纹、人险等。没有文字，因为浯言能力不发达。语言能力发达以后，才有文字，人类文明才真正脱离原阶段。而文字的进化本身也循同样过程，最初是图形，不脱具象，涵盖力很有B昆，慢慢离开图形阶段，真正成为文字，表示人的语言能力愈来愈深刻，思维愈来愈独立。这段文宇谈论的主题是：
随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。
3—6岁时占主导地位的思维形式是抽象逻辑思维。
幼儿思考问题总是借助具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（ ）特征。
（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
儿童抽象逻辑思维成为思维主导方式是在（）
初中生的抽象思维开始占主导地位，其思维在很大程度上（）
初中生的抽象思维开始占主导地位，其思维在很大程度上还属于经验型思维。
思维力是人脑对客观事物的概括反映能力，包括：观察力、理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力、心算力等。（ ）
中国哲学主要以抽象逻辑思维为特点，所以很难读懂。
初中生抽象逻辑思维占主导地位主要表现在（)。
初中生抽象逻辑思维占主导地位，主要体现在（)。
深刻性指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。判断对错
对幼儿来说，家具这个词比桌子，椅子，更难掌握。在生活中抽象的语言也常常使幼儿难以理解，这是因为幼儿的思维发展具有（）
辩证思维方法中，对由抽象上升到具体这一思维方法理解错误的是（）
幼儿很难离开自己的主观感情去客观的判断与理解事物、情境,难以认识别人的观点,这是因为他们思维的（）导致的
抽象思维已占主导地位，但在一定程度上需要具体思维作支柱，并出现反省思维；独立性和依赖性、自觉性和幼稚性并存。上述所说的时期是（）
4、幼儿很难离开自己的主观情感去客观地判断与理解事物、情境，难以认识他人的观点，这是因为他们思维的（）导致的
