幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化。
幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的综合化。
在幼儿园教育目标体系中，（ ）是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。
幼儿园教育目标制定的依据是教育目的和（）。
幼儿园健康教育的活动目标，指的是根据幼儿园健康教育总目标确立的、按幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标。
制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和()。
在幼儿园教育目标体系中，（）是幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。
在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为（）、（）、（）和活动目标4个不同层次。
从幼儿教育目标适用范围大小来看，我们把幼儿教育目标分为三个层次：全国范围内目标、（）、幼儿园教育目标。
教育目标的确立其次是体现国家对幼儿园教育的总体目标要求。
若以教育目标的范围来划分幼儿园教育目标的层次，下列哪个不是（）
确定教育目标的具体做法是（）；将《幼儿园教育指导纲要》的要求与本班婴幼儿的发展情况进行对照；根据对照的结果确定教育目标。
幼儿教育目标按可操作程度看，可以分为五个层次，分别是（）、幼儿园课程目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教育活动的目标。
幼儿教育目标具有社会属性，社会性质制约幼儿教育目标。
某个幼儿园确定某个月进行的教育教育活动，属于幼儿园的中期目标。
在幼儿园教育目标体系中，（）是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。
幼儿园教育活动目标是选择教育内容的依据。（ ）
幼儿园健康教育的年龄阶段目标，指的是根据幼儿园健康教育总目标确立的、按幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标。()
以行为目标的取向确定幼儿园教育活动目标，使教育活动的实施成为一个具体化和结构化的操作程序，这样做能提高幼儿园教育过程（)。
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
按照时间的范围划分，幼儿园具体教育目标可分为四个层次：学 年教育目标、学期教育目标、单元活动目标和（）
《幼儿园教育指导纲要（试行)》提出幼儿园语言教育的目标有:（)。
幼儿园教育目标是教育目的在学前儿童阶段的（）
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿园语言教育的目标
幼儿园教育活动设计的过程模式,没有教育目标。（)
