（）是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
在影响行为的各因素中，对行为具有激发作用的因素是（）。
心理控制源的概念反映人们对行为与后来事件之间关系的期望，并反映人们（）和（）的倾向性。
在影响行为的各因素中，对行为具有激发作用的因素是（）
心理咨询师激发求助者自身的潜力和行为能力，表明其使用了（）。
（）是儿童心理活动和行为的激发者。
（）是科学界认同和共同遵守的稳定而持久的心理和习惯为倾向性，是科学的人道本质所要求的价值理念、思想品质和行为规范的综合体。
（）是指个体在与他人的交往中，观察他人的行为表现，并对其内在心理状态、行为动机，以及其行为的意向性作出推测和判断的过程。
生长发育是指个体从有生命开始，受遗传、环境、学习等因素影响，进行有顺序的、连续的、阶段性的、渐进的、有方向性的、由分化到完整的生理、心理变化的过程。
激励是指激发人的积极行为的心理过程。
人格心理学所研究的人的心理现象包括有（）、（）、（）以及个人活动倾向性等方面的心理或行为的特点。
弗罗姆把性格分为（）（）两部分。社会性格是性格的核心。是成员的共有心理、是在共同实践中形成的，激发群体行为的共同内驱力。
一般来讲，与角色相一致的行为比与角色相反的行为可以为我们提供更多的有关内在心理倾向性的信息。
信息加工的行为倾向性中非决定因素（）
态度是心理倾向性，它虽然不是行为，但态度又可以看成是一种心理上的准备状态，这种准备状态支配着人们对观察、 记忆 、 思维 等心理活动的选择，也决定着人们听到什么、看到什么、想些什么和做些什么。
激发、指引、维持或抑制心理活动和意志行为活动的内在动力,指的是
77、（）是个人处理环境关系与他人不同的习惯行为方式和倾向性，是比较稳定的各种心理特征的总和，包括思维方式、情绪反应和行为风格等。
