在图书编辑过程中。加工整理是（）的环节。
（）是我国古代出版活动中研究图书编撰、整理、出版的代表性图书。
教师可以采用“假装游戏”的方法来组织小班幼儿收拾整理积木。
在图书典籍的整理和编纂方面，明代编有（），清代编有（）和《古今图书集成》。
保育员在进行室外活动收拾整理工作时的注意事项是：（）和做好保护性措施。
保育员要与幼儿和教师共同对活动的场地、设备、活动中使用的工具和（）等进行初步的收拾和整理。
保育员在进行活动前的准备和活动后的收拾整理工作时，要有（），不能把它仅仅当成是劳动的过程，更应该把它看成是（）、（），重视其中的教育价值。保育员应正确处理好（）的关系。
期刊稿件加工整理不同于图书的特点包括（）。
搜集和整理历史资料，从中提取有效信息是学习历史的重要方法。某同学从图书馆借来了《明朝宰相制度的终结》、《锦衣卫特务机构研究》、《“八股取士”制度考》等书，准备写一篇历史小论文，他选择的论文题目应该是（）
如果发生火灾，大家应该赶紧收拾书包等物品撤离现场。
保育员要与（）共同对活动的场地、设备、活动中使用的工具、材料等进行初步的收拾和整理。
保育员应分类（）：保持书架清洁，书籍摆放（）、（），使婴幼儿一目了然；婴幼儿看完图书后，保育员应帮助婴幼收拾（）图书。
撕完煤样后，收拾整理好撕样间，并立即烧毁头天所撕的采样标签。
结束时应合理地小结评价，赞扬和肯定儿童良好的表现，提出新的要求，保留儿童下一次练习的愿望，有组织地结束活动;收拾和整理器材。（)
关站时，客服中心岗收拾票卡、现金、各类报表，整理客服中心备品、卫生，注销BOM，回AFC票务室结帐（）
在施工现场，张师傅进行完氧气乙炔切割作业后，准备收拾氧气乙炔瓶和相关工具，他应该如何处理相关器具（）
保育员要与（）共同对活动的场地、设备以及活动中便用的工具、材料等进行初步的收拾和整理
保育员要与（）共同对活动的场地、设备以及活动中使用的工具、材料等进行初步的收拾和整理
保育员要与幼儿和教师共同对活动的场地、设备、活动中使用的工具和（）等进行初步的收拾和整理
活动区活动该结束了，可晨晨的“游乐园”还没有搭完，他跑到老师面前：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说：“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理该教师的做法体现的幼儿主体性表现特征是（）
活动区活动该结束了，可是晨晨的游乐园还没有搭完，他跑到老师面前:“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说:“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理……该教师的做法体现了幼儿园一日活动安排应该与幼儿积极互动。()
活动区活动该结束了，可是晨晨的游乐园还没有搭完，他跑到老师面前:“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说:“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理……该教师的做法体现了幼儿园一日活动安排应该根据幼儿活动的需要灵活调整。()
活动区活动该结束了，可是晨晨的游乐园还没有搭完，他跑到老师面前:“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说:“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理……该教师的做法体现了幼儿园一日活动安排应该按作息时间表按部就班进行。()
活动区活动该结束了，可是晨晨的游乐园还没有搭完，他跑到老师面前:“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说:“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理……该教师的做法体现了幼儿园一日活动安排应该随时关注幼儿的活动。()
