家长根据儿童的年龄特点选择玩具，四五岁儿童的玩具主要是（）。
将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是()
玩具和材料还应该具有可变性和可创造性的特点。即一种玩具材料学前儿童可以（），充分发挥孩子的创造性。
年龄越小的幼儿，游戏中受玩具逼真性的影响越大。（ ）
儿童3岁以后能自己玩玩具，进行游戏，所玩玩具与周围其他儿童不同，不参与其他儿童的游戏，似乎也意识到不到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（ ）。
家长根据儿童的年龄特点选择玩具，四、五岁儿童的玩具主要是（）
玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在（）
可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（）。
小儿主动控制排尿的能力差，而且年龄越小，表现得越明显。
儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是（）。
游戏中儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动。彼此间和谐相处，但他们仍在独自游戏，活动中没有合作行为，这种游戏是（）
儿童由于年龄小，许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达出来。社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）。
家长应根据儿童的年龄特点选择玩具，一岁前儿童玩具主要是（）。
学前儿童游戏的一个突出的特点是（）
家长应根据儿童的年龄特点选择玩具，一岁前儿童玩具主要是（）
. 教师的期望效应对年龄越小的学生，期望效果越明显。
儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是
影响财政政策调控效应的因素中，如果LM曲线斜率越小，财政政策的效果就越明显。（）
影响财政政策调控效应的因素中,如果LM曲线斜率越小,财政政策的效果就越明显。()
22、两个儿童通过共同分享或者互换玩具的方式进行互动游戏，这种游戏类型是（）。
儿童由于年龄小，许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达出来。因此，社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）。
可供学前儿童游戏的玩具有两大类：成型玩具和未成型玩具。（)
儿童由于年龄小，许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达i{J来。因此，社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）
学前儿童体育活动的安排做到适度适量，按照学前儿童年龄特点和具体的体质确定一个适宜的运动负荷量，这种说法体现了（）
