研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是()
如果教师把自己的热忱和期望投放在所要塑造的学生身上,也会激活学生,使学生的行为也向期望的方向发展,叫做()
研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是()。
教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是()
举例说明教师的期望对学生的影响。
教师对学生的期望可以起一科一潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是()。
为了形成合适的教师期望,教师要做到充分了解学生,并注意()。
小儿主动控制排尿的能力差,而且年龄越小,表现得越明显。
研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更容易受到期望效应影响的是()。
教师对学生的期望的形成有如下因素()。
教师期望和学生期望必须转化为明确清楚的班规,学生才有遵循的依据。在班规制定时,应注意以下原则()。
学前儿童的游戏离不开玩具,年龄越小,这种特点就越明显。
班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望,他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作()。
影响财政政策调控效应的因素中,如果LM曲线斜率越小,财政政策的效果就越明显。()
影响财政政策调控效应的因素中,如果LM曲线斜率越小,财政政策的效果就越明显。()
智慧职教: 对于多个投资方案而言,无论各方案的期望值是否相同,标准离差率越小的方案一定是风险越小。( )
研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是 【】()
研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更容易受到期望效 应影响的是 ()
3、在期望值相同的情况下,标准离差越小的方案,其风险()。
20世纪60年代,进行“课堂上的皮格马利翁”实验,证明教师的期望影响学生,教师应对每个学生持积极期待态度的教()
在教学过程中,教师要善于协调学生的期望,要让期望过高的优秀生不断提高期望值;要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。()
教师对学生期望的积极预言效应称为()
教师对学生的期望与教师自己的行为以及学生的成绩有关。()