课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家（）在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质。
儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到（）
在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（ ）。
下列哪些是校园暴力产生的主观原因？（） ①父母的溺爱 ②家庭不和睦 ③崇拜偶像 ④强烈的好胜心
患者男，8岁，小学二年级学生。1个月来因发作性倒地，四肢乱舞，呼之不应四次，每次持续数分钟入院。入院后完成视频脑电图及头部MRI，均为大致正常结果。仔细询问病史，母亲反映患者两月前因转学后成绩跟不上，厌学，不愿上学，遭到父母训斥后突然倒地，出现双眼发直，四肢乱舞，呼之不应，半小时后自行缓解。后因与妹妹争吵后再次发作。平时患儿个性强，奶奶过分溺爱。患儿最可能的诊断是（）
幼稚、任性、自我中心的孩子，更有可能是（）教养方式的结果
单亲家庭的孩子心灵上会受到创伤，所以家长应该袒护溺爱孩子。
优秀学生容易出现的问题有（）。 ①恃才自傲，目空一切 ②自我中心，处世冷漠 ③外表傲慢，内心自卑 ④娇生惯养，自理能力差 ⑤盲目自信，讳疾忌医
下列属于校园暴力产生的客观原因的有（）。 ①学生强烈的好胜心和虚荣心 ②学生性格孤僻 ③家庭不和睦 ④家庭的溺爱
大学生思想政治品质的形成，是学校教育、社会影响和（）三种力量对比相互作用的结果。
对小儿的教育中，如对小儿过分溺爱和夸奖，容易使其形成（）。
患者，男性，8岁，小学二年级学生。1个月来因发作性倒地，四肢乱舞，呼之不应4次，每次持续数分钟入院。入院后完成视频脑电图及头部MRI，均为大致正常结果。仔细询问病史，母亲反映患者2个月前因转学后成绩跟不上，厌学，不愿上学，遭到父母训斥后突然倒地，出现双眼发直，四肢乱舞，呼之不应，半小时后自行缓解。后因与妹妹争吵后再次发作。平时患儿个性强，奶奶过分溺爱。患儿最可能的诊断是（）
在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。
某社会工作服务机构分析了最近一年新加入志愿者的服务动机。下列分析结果中，属于自我中心型服务动机的有（）。
屏气发作的矫治应对婴幼儿不应过度溺爱，也不宜简单粗暴，应耐心说服教育，尽可能减少（）。
现在不少家庭中的独生子女都养成了自我中心、骄横跋扈、疏懒散漫、贪婪无度的“霸王”心态，这些家庭的教养方式可能是（）。
父母处心积虑地保护孩子免遭困难，过分溺爱孩子，是孩子的个性受到严重损害的家庭教育类型是（）
关于“溺爱型”家庭的描述，不正确的是（）。
6. 大学生自我意识常见偏差中，具有自我中心、狂妄自大、自我膨胀、孤芳自赏特征的人，是：
独生子女家庭一定会出现溺爱，娇生惯养孩子。（)
9、在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。（2015年下半年真题）
关于“溺爱型"家庭的描述，不正确的是（)。
教师“自我中心倾向”严重，对学生不能一视同仁，都有可能造成学生的不良道德行为（）
