（）是新时代专业技术人员职业素养提升的主旋律，是获得持续竞争优势的不竭动力。
( )是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
终身学习是教师专业发展不竭的（）
推动教师专业发展的巨大动力是()。
教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。
教师专业发展的不竭动力是（）
终身学习是教师专业发展不竭的（）。
信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。
教师职业道德规范中的（）要求是教师专业发展的不竭动力。
推动教师专业发展的巨大动力是（）
教师发展的不竭动力是（ ）。
教师专业发展不竭的动力是（）。
()是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（ ）是班主任工作专业发展的不竭动力。
（ ） 是班主任工作专业发展的不竭动力。
教书育人是班主任工作专业发展的不竭动力。
08年修订的《中小学教师职业道德规范》，结合时代发展，明确提出了（)的要求，是教师专业发展的必备要素。
以下对于“教师内心的和谐是学校发展的不竭动力”这句话的理解和阐述，不正确的一项是
以下材料是某教师在讲授《拥抱美好未来》一课时所确立的三维教学目标。知识目标：了解21世纪对人才的更高要求。学生认识到创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。也是当代人应该具备的素质。感受到社会发展需要个人智慧，更需要发挥团队的力量。意识到终身学习作为一种现代人的生活方式，既是个人可持续发展的需求，也是社会发展的必然要求。能力目标：通过课堂活动激发兴趣，培养创新思维，通过典型事例培养分析归纳的能力，
（)是时代对小学数学教师提出的新要求，是小学数学教师对实现专业发展的一个重要途径。
