下列对西欧封建社会的描述不正确的是：（）

A . 提供医疗服务 B . 帮助患者连接医疗资源 C . 建立良好医患关系 D . 协助医生解决患者的心理和社会关系方面的问题

A . A、马丁-路德将神性和人性统一起来。 B . B、英国宗教改革，安立甘宗的建立，将上帝和恺撒统一起来，促进了民族国家的崛起。 C . C、客观上阻碍了欧洲政治、经济、文化、精神的发展。 D . D、加尔文教将神圣的活动和世俗的工作统一起来。

A . A、封建主之间形成了特殊的封君封臣关系 B . B、最底层的统治阶层是子爵 C . C、各封建主在其领地内有独立的政治权力 D . D、形成了与封主封臣制相适应的封土制度

A . 对传统社会管理资源和手段利用不足 B . 社会矛盾纠纷调解的手段多样 C . 公民参与社会管理不够 D . 缺少柔性化的道德教化、沟通协调

A . A、贵族可以和平民通婚。 B . B、中世纪封建社会的特点：等级制式严格、森严。 C . C、封建社会的权利传承，完全是靠血缘为纽带的家族传承。 D . D、虽然贵族阶层是对外严格封闭的，但是教会阶层是开放的，教会里的神职人员人和人都可以出任。

A . 教权高于皇权 B . 皇帝是由教皇任命的 C . 神权凌驾一切 D . 教皇和教会是封建制度的精神支柱

A . A、中世纪的西欧，学生不管学什么专业，不管将来上什么大学，都必须学好七艺。 B . B、在中世纪，博士和硕士之间存在高低之分。 C . C、法学为硕士。 D . D、神学和哲学为博士。

A . 罗马教廷拥有至高无上的权力 B . 封建主可以管辖自己附庸的附庸 C . 国王是最大的土地所有者 D . 伊斯兰教是西欧封建社会的精神支柱

A . A、基本的经济单元是庄园。 B . B、在欧洲中世纪封建社会这样一个封闭的自然经济里，庄园内部的生活是非常和谐的。 C . C、庄园内部各个方面的分工是非常精细的。 D . D、A、B、C

A . A、很多大学生由于大学生活有趣，不愿意离开大学。很多大学生在大学受教育以后，逐渐发展为具有叛逆思想的人。 B . B、在比较禁锢、刻板的中世纪基督教的氛围中，大学恰恰是一个非常活泼、自由、轻松的场所。 C . C、教会的初衷是想将大学变成一个培养具有虔诚的宗教信仰和深厚神学根基的教会思想家和教会卫道士的园地。但结果没有想到，在这个园地里面，最后生长出来的基本上都是充满着叛逆思想的异端之花。 D . D、上述三项都对

A . A、文化方面：基督教是灵魂上天堂的唯一途径；经济方面：成为欧洲最大的经济实体；政治方面：把世俗王权掌握在股掌之中。 B . B、中世纪，罗马天主教会控制了社会的政治、经济、文化资源，掌握了巨大的权利，在权利的腐蚀之下，教会开始堕落。 C . C、中世纪基督教社会的深刻矛盾：基督教神职人员与基督教理想的背道而驰以及一种普遍的虚伪。 D . D、上述三项都对

A . A、中世纪西欧组织系统包括彼此分散、彼此隔绝的封建王国和统一而组织严密的罗马教会。 B . B、“教俗之争”又被形象地称为“上帝与恺撒之间的冲突”。 C . C、教会成为了“国中之国”、“国上之国”，成为依存于国家之上的组织。 D . D、在西欧中世纪时期，教俗之争始终若隐若现地存在着，而且在某种程度上构成了一条主线。

A . 罗马教廷拥有至高无上的权力 B . 封建主可以管辖自己附庸的附庸 C . 国王是最大的土地所有者 D . 伊斯兰教是西欧封建社会的精神支柱

A . 意味着案主问题的彻底解决 B . 是一个动态过程 C . 是个案工作程序中的一个阶段 D . 工作者可以和案主协商结案

A . A．它是一种传统的慈善工作 B . B．是一种专业化、职业化的活动 C . C．在国际社会，它可以称为社会服务或社会福利服务 D . D．它是现代社会的产物

A . 激励和发挥职工的积极性 B . 社会工作的立场与企业家一致 C . 改善劳动关系、维护职工合法权益 D . 改善工作条件

A．庄园的大部分土地租给农奴耕种 B．农奴要向领主缴纳人头税等各种苛捐杂税 C．农奴无偿地为领主耕种“直领地” D．农奴有人身自由,可以自由地做一切事情

A．控制着人们的精神生活 B．教皇必须服从国王领导 C．教皇有至高无上的权威 D．是欧洲最大的封建领主