信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）。
在城市内，为了提高频率复用率，减小越区干扰，改善D/U值（有用信号与无用信号电平之比），也可以选择上第一副瓣抑制，下第一零点填充的赋形技术天线，但是这种天线通常无固定电下倾角。
煤中的水分是无用成分还是有用成分？
北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语言"四结合"教学改革试验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究，其主要内容不包括（）。
整顿就是将有用和无用的东西分开。
浮选（又称浮游选矿）的基本原理是（）来分离有用矿物和无用矿物。
脉石是矿石中与有用物质拌生的无用物质，常用选矿等方法除去，矿石中含脉石愈少，则质量（）。
信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的四结合，及即（）。
有用信号的响应或振幅与检验无用的响应或信号的振幅之比称为（）。
在无信息传输时，发送伪随机序列信号，使非法监听者无法知道哪些是有用信息，哪些是无用信息（）。
无用信号的载频与有用信号载频相同，对有用信号的接收机造成的干扰称为（）
在小学语文教学中，语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指（）
双感应测井中在接收线圈中感应产生的有用信号与无用信号的相位差为（）。
在生产过程中使用物质资源从各个方面得到合理使用，使无用变为有用、小用变为多用等，做到物尽其用的长远性谋划与方略，叫做()
王国维认为学问没有有用和无用之分
大学语文要“有用”，它要与现实生活相关，有看得见、摸得着的“有用之处”。
技术系统的最终理想解有有用的功能、无用的或有害的功能。
“6s”中 ( )是要求将物品区分为有用的与无用的,并将无用的物品清除掉
小李从论坛中看到有人说,大学老师教的都没有用的东西,结合你对课程结构的了解,这是种说法是______A．对的
对于那些所显示的信息已经无用的安全标识，应立即由设置处卸下，这对于警示特殊的临时性危险的标志尤其重要，否则会导致观察者对其它有用标志的忽视与干扰（）
有用与无用的材料未区分（）
要与不要、一留一弃，即整理各类物品，判断有无必要保留，保留有用的物品，按规章废弃无用的物品属于6S中（）
本节从微观和宏观两个层面探讨了语文的重要性，请结合自己的经历谈谈为什么在大学阶段仍然要坚持语文学习。
