幼儿智育要培养幼儿的感知能力和动手操作能力。
抱0—3个月的婴幼儿时应特别注意（）
婴幼儿的（）是婴幼儿感知能力发展的观察记录表中的主要观察要素。
职业心理素质是指从业者认知，感知，记忆，想象，情感，意志，态度，个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。
（）婴幼儿的思维能力发展的特点是离不开他们对物体的感知，也离不开儿童自身的动作，且思维随着活动的对象和动作而转移。
对婴幼儿进行感知能力发展的观察评估时，要掌握的原则是（）。
婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。
（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。
对婴幼儿感知能力的发展进行观察和评估的目的之一是（）。
根据婴幼儿感知能力发展的观察评估结果，调整婴幼儿（）的内容和进度。
3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
正确把握婴幼儿（）的发展水平与发展进程是对其感知能力的发展进行观察和评估的目的之一。
汽车驾驶，要求驾驶员有良好的（）等感知能力，有良好的注意分配能力，动作反应敏捷协调，意志坚强，情绪稳定等心理品质。
幼儿园健康领域中3—4岁手的动作协调能力有（）。
对婴幼儿感知能力的发展进行观察和评估是为婴幼儿制定科学合理的（）的基础与前提。
发展幼儿正确运用感官的能力，也就是发展幼儿正确地运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力。
（）的婴幼儿的感知协调能力表现为自己会端杯喝水，渐渐不漏或少漏
0-3岁是婴幼儿努力探索世界、感知经验形成概念的时期，此期婴幼儿运动发展还尚未成熟，不安全的探索环境会让宝宝险象环生，故在练习过程中，应遵循（）原则。
通过手的活动、脑的思索和眼手的协调，幼儿由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆（)
为提高学前儿童的适应能力，幼儿园应该（)。A.循序渐进地丰富学前儿童的感知经验
到了()，幼儿已基本上具备了感知轻重相对性的能力，这种能力就是判别轻重的精确性发展的一种表现。
下列属于3～4岁儿童的空间感知能力发展的特点是（）
0-3岁婴幼儿音乐核心能力包括 （）。
0－2岁的幼儿处于感知运动阶段，这个阶段的幼儿主要通过动作来认识周围世界。（)
