《指南》艺术领域中指出：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对（）的感受。
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和（）的过程等。
（）分镜台本：没有画面描述，导演根据自己对故事内容的进行理解并概括提炼，分成若干镜头，标上景别、时间、对白、镜头表现方法等。
5-6岁幼儿艺术欣赏时常常用表情、（）、语言、等方式表达自己的理解。
5-6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的（）和想象。
驾驶员在和乘客交谈时，要考虑不同民族对手势的理解，讲到自己的时候不要用手指自己的鼻尖，要用（）按在自己的胸口部位。
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（）
患有自闭的幼儿在三岁前“对外界环境或事物不感兴趣，与人缺乏目光接触，不能用眼睛或表情来表达自己的感觉，也无法理解他人的心理和意思”属于（）方面的特征。
培养孤残儿童沟通能力包括沟通态度培养，是指孤残儿童要学习以清晰和准确的语言表达自己的思想、愿望和情感，还可以用手势、表情等非言语方式辅助表达。
社会工作者鼓励服务对象按照自己喜欢的方式讲述自身的问题，表达自己内心的感受和重要的经历，陈述自己的情况需求，这是社会工作者运用（）的会谈方式收集资料。
让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（）、强弱、快慢的感受。
2岁7个月―3岁幼儿起初会模仿大人复述故事，后来在大人的问题引导下，学习讲述故事，即问答式讲述故事，最后逐渐过渡到能自己看图书讲述故事。
《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议中指出：（）幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
对一些不想当面表达的，教师可以鼓励学生用（ ）方式和老师进行沟通。
故事活动中，为帮助幼儿理解故事用提问的方式组织讨论，提问的形式有_____、_____。
案主小王是一位35岁的单身男性，新交的一个女友是一个寡妇，父母不理解他的做法。小王不想伤父母的心，可是他也很想过自己的生活。社会工作者对小王给予支持，鼓励他面质父母不切实际的期待。并向他指出，他孝顺父母的方式对他自己是不公平的，并建议他借此机会改变这种情况。由于社会工作者所表达的是对独立自主的拥护，小王同意了。然而事后，面对父母的伤心和失望，他深感罪恶，因此变得非常沮丧，甚至失去求生的意志。在此案例中社会工作者违反了哪一条助人原则？()
认识自己的过程原来就是不断履行时代赋予你的现实要求的过程，职业和职责、从业和敬业是有区别的，我们要用自己的行动来写好自己的动人故事。这段话体现了教师专业发展应具备对（）的深入理解
“艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解”该典型表现所属的子领域是（）
大班的主题墙表现形式不仅仅停留在用照片记录的方式，由于中班的孩子能力有了明显的提高，能够自主地用丰富的形式表达和表现自己的想法，因此在主题墙创设方面，教师要为幼儿提供更多的空间和平台，建立一个学习共同体，其意义在于引导和激发全班幼儿互相学习、分享经验、分享智慧。()此题为判断题(对，错)。
研究者以讲故事的方式表达对教育的理解和解释的方法中（）
2－3岁婴幼儿可以跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作等多种方式表达自己的感受。（)
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究方式是（）
教师是研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究方式是（）
下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。师：请同学们自读课文，“这来的便是闰土可以听见他自己去拣择”这一部分。（生自读课文1师：理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用“多角度品析”的方法．要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等方面进行理解，力求有自己独到的发现，有自己的心得体会。（学生再阅读课文，然后自主、合
