以下有关青少年心理健康团体辅导的判断正确的是（）。

A . 就相同的保障内容、相同的保险金额而言，团体健康保险的费率一般要低于个人健康保险的费率 B . 团体健康保险的道德风险高于个人健康保险 C . 经营团体健康保险的行销费和管理费较高 D . 个人健康保险只能以附加险形式投保

A . 团体训练以活动为本，强调主观体验，学生喜闻乐见。 B . 团体训练为学生心理健康发展创设了互动的融融氛围 C . 团体训练为传输丰富的心理健康辅导内涵开辟了专门渠道 D . 专业设计和良好组织的团体训练，为青少年成长保驾护航

A . 团体保险是指投保人为特定团体成员投保，由保险公司以一份保险合同提供保险保障的人身保险 B . 特定团体是指法人、非法人组织以及其他不以购买保险为目的而组成的团体 C . 特定团体属于法人或非法人组织的，投保人应为该法人或非法人组织 D . 特定团体属于其他不以购买保险为目的而组成的团体的，投保人应为特定团体中的自然人

A . A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B . B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式 C . C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训 D . D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

A . A、提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格 B . B、培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题 C . C、感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识 D . D、培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化

A . 榜样示范 B . 行为锻炼 C . 情景感染 D . 竞赛激励 E . 角色模拟

A . 它是一种严肃呆板的说教 B . 它是一种居高临下的训导 C . 它是一种心灵与心灵的沟通 D . 它是一种人际间相互信任

A . 组织管理者角色 B . 知心朋友角色 C . 心理专家角色 D . 家长角色

A . 二年级 B . 三年级 C . 四年级 D . 五年级

A . A．是11～12岁青少年普遍的心理特征 B . B．表现为对于一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向 C . C．自我意识高涨是其首要原因 D . D．情绪的多变性和固执性并存 E . E．中枢神经兴奋过强和独立意识过强是其原因

A . 心理辅导课程是课程改革的重要补充 B . 心理辅导课程的目的是解决学生比较严重的心理问题 C . 心理辅导课程以学生心理发展规律和心理发展需要为前提 D . 心理辅导课程是以经验为载体，学习方式必须是个体的自觉接纳

A . 家庭心理辅导应以家长为主体进行 B . 家庭心理辅导不需要学校心理辅导的配合 C . 家庭氛围是衡量家庭教育质量的重要指标 D . 家庭环境对于家庭心理辅导的质量和成败并无至关重要的作用

A . 就相同的保障内容、相同的保险金额而言，团体健康保险的费率一般要低于健康保险的费率 B . 经营团体健康保险的行销费和管理费较高 C . 团体健康保险的道德风险高于个人健康保险 D . 个人健康保险只能以附加险的形式投保

A . 是11～12岁青少年普遍的心理特征 B . 表现为对于一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向 C . 自我意识高涨是其首要原因 D . 情绪的多变性和固执性并存 E . 中枢神经兴奋过强和独立意识过强是其原因

A . 存在心理障碍的个体 B . 存在精神疾病的个体 C . 心理健康条件下有一时性困惑的个体 D . 心理健康条件下有一般性心理健康问题的个体

A . 正确 B . 错误

A . 心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程 B . 心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现 C . 心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识 D . 心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识

A . 表定费率法主要适用于小团体 B . 表定费率法是根据团体以往经验给付或实际损失大小计算的 C . 经验费率法是根据以往全国范围内平均风险水平计算的 D . 经验费率法适合于小团体

A . 共情 B . 积极关注 C . 尊重 D . 真成

A . 20—30分钟 B . 30—40分钟 C . 40—50分钟 D . 50—60分钟

A . 团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B . 团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式 C . 团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练 D . 团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

A . 信赖性原则 B . 保密性原则 C . 启发性原则 D . 坚持性原则和协调性原则

A．学校教育因素的影响，首先表现在同辈群体的影响，其次表现在教师对学生的影响上。 B．学校教育因素的影响，首先表现在教师对学生的影响上，其次表现为同辈群体的影响。 C．教师的个性、能力及教学风格对青少年心理的发展影响很大。 D．同辈群体的成员一般在家庭背景、年龄、个性特点、爱好等方面比较接近，所以来自同辈群体的影响容易产生。