教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色？（）。
如何对学生进行学习策略的指导？
用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征()
在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。
教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色？（）
教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创 造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色?( )
教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能的是（）
我们班主任应针对不同层次的学生采取不同的学习指导策略。如对待中等生，我们要（）。
学生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。
一名中学生在学习植物生长时，以时间为轴，将植物由种子到成熟这一过程，制作了一幅植物生长一览图，全部展现出来。这属于学习认知策略中的（）。
在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住π值，这位老师使用的是（）学习策略。
在语文综合性学习中，方案的制定应该以学生为主，教师的作用在于指导、提醒和提出建议。
很多日本学生比较内向，喜欢独自学习，使用的社会策略比较少；而阿拉伯文化和拉美文化中的学生大多具有外向型的学习风格，因此他们喜欢采用（ ）。
很多日本学生比较内向，喜欢独自学习，使用的社会策略比较少；而阿拉伯文化和拉美文化中的学生大多具有外向型的学习风格，因此他们喜欢采用（ ）。
用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（ ）特性。
在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学生学习等功能。（）
用红笔划出书中的重点是利用了知觉的什么特性（）
学生学习策略指导中，建议学生可以用红笔划出书中重点，是利用了知觉的（）特性
很多日本学生比较内向，喜欢独自学习，使用的社会策略比较少;而阿拉伯文化和拉美文化中的学生大多具有外向型的学习风格，因此他们喜欢采用（)。
