美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。
患者女孩，16岁，某重点中学高中一年级学生，因心情不好，上课发呆，经常发脾气，不和朋友来往，学习成绩下降3个月，由母亲带着前来咨询。下列哪项检查对于该疾病的诊断是最有意义的？（）
有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）
对于软下疳的诊断有意义的是()
教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。
有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。
长时记忆中的信息编码的主要形式是（）。
在加湿的学习与记忆的信息加工模型中，加工系统是以（）为基础提出的。
发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯。（）
在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（）
女，54岁。近5年来怀疑丈夫有外遇，经常为小事激动，控制不住地哭。记忆下降，曾走失1周找不到家，被警察送回。吃饭用手抓。高血压10年。神经系统检查：BP225/110mmHg，说话口齿不清，右侧下肢轻偏瘫症状，肌张力增高。巴氏征（+）。对鉴别诊断最有意义的检查是（）。
对于软下疳的诊断有意义的是（）
认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）
OSI架构中的（）将网络数据传输的内容解释为对用户有意义的形式，包括对于数据所使用编码的转换。
“狗是动物”在长时记忆中是以什么代码形式存储的？
在生活和学习中，有意识培养对所学课程的兴趣，多寻求有意义的，有趣味的学习内容，从而使大脑皮层中容易形成更多的优势兴奋灶，使大脑具有最佳的反应能力，这符合我们大脑皮层中的（ ）原则。
在当前所学的新概念、新知识与学习者原有认知结构中的某个方面之间建立起非任意的实质性联系。只要能建立起这种联系就是死记硬背的机械学习，否则就必然是有意义的学习。
根据财务报表中的数据可以得到很多有意义的比率，这些比率主要是衡量客户资产的()。
在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进人到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的、有意义的、较大单位的过程，称为______。
在加涅（R.M.Gagne)的理论中，学习的信息加工模式的主要结构成分是感觉记忆、短时记和长时记忆。（)
根据刘珣老师的观点，认知法主张在教学活动中，采取有意义的练习。有意义的练习与操练不同，操练通常是机械的模仿、重复、替换、记忆等，而有意义的练习在于问答双方之间存在信息差，有意义的练习更为真实，也更贴近学生的生活。
储存在短时记忆系统的信息主要是以视觉编码为主（）
奥苏伯尔认为，学生的学习主要是有意义的发现学习
感知系统主要由内部传感器模块和外部传感器模块组成，获得内部和外部环境状态中有意义的信息。（)
