在明确评价目标的基础上，依据表现性任务的不同，可以将表现性评价法分为（）和扩展任务表现性评价法。
根据评价范围的不同，教学评价可以分为（）。
根据评价对象的不同，环境影响评价可分为（）。
根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。
根据评价的对象不同，信用评级可分为（）。
根据控制对象的不同，施工过程的质量评价控制图法可以分为()两大类。
根据评价时间不同，项目后评价可以分为（）。
根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为（）
根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为相对评价法、个体内差异评价法和（）
根据评价方式的不同，教学评价可以分为()。
施工过程的质量评价控制图法根据控制对象的不同，可以分为（）。
根据评价方式的不同，教学评价可以分为（ ）。
根据评价时间不同，后评价又可以分为（）。
根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为（）
为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：（）、形成性评价和（）。
幼儿园教育评价根据评价参照体系的不同可以分为（）。
根据评价的目的与评价进行的时间不同，教育评价的类型可以分为（）
按照教学评价的对象不同，教学评价可以分为（），（）。
根据评价实施的时期和目的的不同，培训评价可以分为（）。
根据土地资源评价的目的、任务以及方法的不同，土地资源评价可分为（）。
根据评价主体的不同，教育评价可以分为()。
为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类（）、形成性评价和（）
