根据评价范围的不同，教学评价可以分为（）。
根据《中国农业银行法人客户信贷资产第二还款来源风险评价办法（试行）》（农银发[2009]208号）规定，按照测评时间不同，第二还款来源保障度测评分为（）和（）。
根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。
根据控制对象的不同，施工过程的质量评价控制图法可以分为()两大类。
根据评价时间不同，项目后评价可以分为（）。
根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为（）
根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为相对评价法、个体内差异评价法和（）
根据评价方式的不同，教学评价可以分为()。
施工过程的质量评价控制图法根据控制对象的不同，可以分为（）。
教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。
根据评价对象的不同，自然资源基础评价可以分为（）
根据评价方式的不同，教学评价可以分为（ ）。
教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期（）。
根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为（）
方针目标的评价可分为自我评价和上级评价，评价的频次根据管理层次不同而有所不同。（）
幼儿园教育评价根据评价参照体系的不同可以分为（）。
根据评价的目的与评价进行的时间不同，教育评价的类型可以分为（）
根据评价实施的时期和目的的不同，培训评价可以分为（）。
根据评价在教学活动中发挥作用的不同，可以把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。
根据评价主体的不同，教育评价可以分为()。
按照评价对象的不同，教学评价又可分为
项目后评价类型依照评价时间不同，后评价又可以分为（)。
