医务人员的医德修养不属于医德的（）。

A . 坚持在医疗实践中检验自己的品德，检验自己在修养上所下的功夫 B . 坚持在为人民健康服务的实践中认识主观世界，改造主观世界 C . 要随着医疗实践的发展，使自己的认识不断提高 D . 要不断陶冶医疗情感，形成医德行为和习惯 E . 要学会"慎独"，这是医德修养的极高境界

A . A.医德修养是社会进行的医德活动 B . B.医德教育是个人进行的医德活动 C . C.两者都是医德活动的重要形式 D . D.医德教育为医德修养提出医德要求 E . E.医德修养使外在的医德教育转化为内在的医德品质

A . A.深化医学道德教育 B . B.提高医务人员的医学道德境界 C . C.促进医疗卫生保健机构的人际关系和谐 D . D.杜绝医患之间的纠纷 E . E.促进医疗卫生保健机构形成良好的医德医风

A . 有没有坚定的医德信念 B . 有没有克服困难的医德意志 C . 是否情愿去做合乎医德要求的事 D . 医德知与行能否统一 E . 对医德善恶由不知到知，由知之不多到知之较多

A . 慎独的方法 B . 积善的方法 C . 自我反省的方法 D . 示范感染的方法 E . 学习的方法

A . 树立正确的医德认识，在实践中进行医德品质的培养 B . 认真学习医学伦理学知识，进行医德理论修养 C . 在医疗实践中以医德原则和规范要求自己，进行认知修养 D . 学习国家医疗体制改革文件，进行卫生政策修养 E . 以正确的医德思想克服旧的道德观念的影响，进行医德信念修养

A . 正确 B . 错误

A . 要勇于和善于实践 B . 努力掌握新理论和新技术 C . 在安全和美观上下功夫 D . 做好观察和护理工作

A . A.学习理论，提高认识 B . B.学习榜样，吸取力量 C . C.反躬内省，自觉改造 D . D.关心体贴

A . 有助于医德教育的深化 B . 有助于良好医德医风的形成 C . 有助于良好医德品质的养成 D . 有助于将医德要求转化为医务人员的内心信念 E . 有助于医院管理的顺利进行

A . 人生观 B . 价值观 C . 世界观 D . 职业观

A . 朋友 B . 国家 C . 病人 D . 社会

A . 医德修养是社会进行的医德活动 B . 医德教育是个人进行的医德活动 C . 两者都是医德活动的重要形式 D . 医德教育为医德修养提出医德要求 E . 医德修养使外在的医德教育转化为内在的医德品质

A . 坚持医德实践 B . 学习医德理论 C . 学习医德榜样 D . 接受医德教育

A . 使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好形象，在医疗竞争中立于不败之地 B . 使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风，从而促进社会精神文明 C . 使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，从而促进社会精神文明 D . 使医务人员和医疗卫生单位树立良好的形象，在医疗竞争中立于不败之地 E . 使医务人员养成良好的医德品质和人格，使医疗卫生单位形成良好的医德医风，在医疗竞争中立于不败之地

A . 医德修养为有效保护自己所必需 B . 医德修养为转变不良医风所必需 C . 医德修养为妥善处理医护人员关系所必需 D . 医德修养为妥善处理医患关系所必需 E . 医德修养为医务人员完善医德人格所必需

A . 家庭 B . 社会 C . 团队 D . 全国

A . 学习 B . 积善 C . 自我反省 D . 慎独 E . 实践

A．提高医务人员的医德水平 B．培养医务人员的医德品质 C．是医务人员更具社会主义市场经济意识 D．造就社会主义的新型医学人才