系统思想从经验到哲学到科学的发展过程中，第二个阶段是（）
（）是指受教育者所学到的知识与到实际工作岗位实际运用这些知识之间的时间间隔。
新增加的产品或服务能够利用企业原有在技术、产品线、销售分配渠道或顾客基础等方面所具有的特殊知识和经验，这种公司增加或生产与现有产品或服务相类似的新产品或服务的战略被称之为下列哪种战略（）？
把已有的其他应用程序创建的对象插入到工作薄中，显示其内容的步骤必须包括（）。
“使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（）。
在幼儿园课程内容组织的常用方法中，强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是（）。
在本公司经验数据有限的情况下，失效率假设应该参考与本公司经营状况相类似的其他公司的经验数据，然后，再根据（）。
有目的地邀请专家学者开展（）、（）、（），或组织推广人员参加类似的报告会，不仅可以拓宽推广人员的知识面，更有助于推广人员掌握当前高新技术信息和技术动向。
科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
外观设计和实用新型都可以涉及产品的形状，因此从保护产品的功能角度而言，外观设计和实用新型具有相类似的属性，但是外观设计更侧重于保护产品所具有的美感，这是外观设计区别于其他知识产权的特性之一。
评价科学教育活动内容应从以下几个方面来进行：活动内容的选择是否与活动目标相一致、活动内容是否符合科学性、活动内容的选择是否符合时代性、活动内容的分量是否适当、活动内容的来源是否考虑了来自学前儿童的生活经验，是否能关注到学前儿童的兴趣和需求，从学前儿童的关注点中生成内容。
运用以前已获得的知识和经验，不需要更改地解决类似情境中的问题的思维过程叫做（）
系统思想从经验到哲学到科学，从思维到定性到定量的发过程，大致可分为（）个阶段。
科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。
在开始进行双语教学探索时，可先选择（）等学科。在积累一定的经验之后，再逐渐推广到其他学科。
注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
在本公司经验数据有限的情况下，失效率假设应该参考与本公司经营状况相类似的其他公司的经验数据，然后，再根据()。
《饮膳正要》全书共分为三卷，内容涉及到饮食经验和理论知识，宫廷保健食谱，烹饪原料知识和烹调技术四个部分。
教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。
活动是儿童发展的基础和源泉。儿童在活动中学习，通过主客体的相互作用，主动建构知识和经验。
李明是一个善于思考和回顾的人，他通常将所学到的知识.得出结论以及结论的应用这三者结合在一起回顾，这样李明就将学习经验转化为了()。
弗斯坦倡导“学习潜能评价法”，这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”，而是儿童“怎样学习和解决问题”;不是心理活动的内容，而是思维的形式结构。()
技师在完成本职工作的同时，应掌握、应用和推广本______先进技术、先进工艺和国内外先进经验，解决本工种关键性操作技术和生产中高难度技艺、工艺等难题。
保修员-（作业单）如何把已确认的保修咨询内容合并到作业单中（）
