在使用触景生情法讲解时，导游要就事论事地介绍景物，引人人胜。
教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为()。
导游介绍沿途风光时不要就事论事，要善于找话题，通过某一“导物”，恰当地把话题引伸开来，从“导物”提升到对省情国情和民族风情等相关知识的系统讲解上来
导游员在讲解时要注意根据游客的情绪状态而有所变化。当游客处于兴奋、感动、喜悦等积极的情绪状态之下时，导游员讲解的内容可以适当（）。
（）是导游都比较喜欢用的方法，在活跃气氛，制造意境，提高游兴，提高导游讲解效果诸多方面起到重要作用。
手势语言在导游讲解中的作用是用来指示讲解对象的。
导游人员在进行讲解服务时，可以发挥想象，杜撰一些离奇的故事，以调动游客的兴趣。
导游人员在介绍太和殿广场时，介绍了溥仪皇帝登基时的情景，这种讲解方式属于虚实结合的方法。
教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导人方式属于（）。
导游人员在讲解时，可以双手叉腰站立。
压裂液中加（）可以起到阻止产层原油与进入地层中的水乳化而伤害地层的作用。
幽默在导游中可以起到（）的作用。
在行进讲解时，导游人员应面对游客，背身倒退行走，这样可以一面讲解，一面注视游客。（）
导游员在讲解景物的过程中，说到关键时刻，故意收住话题，引而不发，使游客产生急于了解下文的急迫心理，从而起到欲擒故纵的艺术效果。这种讲解方法是（）
第三类建筑物为钢结构或钢筋混凝土建筑物时，其钢构件或钢筋之间的连接满足GB50057-2010规范的规定并利用其作为引下线的条件下，当垂直支柱均起到引下线的作用时，引下线之间的间距不得大于18m。
导游员在为散客讲解时，可以采用多向游客提问的方式，以激发客人的游兴。
导游员在进行山地景观讲解时，可以从几个方面进行讲解，下列哪一项不是的（）。
游客在长途旅行时很容易疲劳，导游员可以讲点笑话引客人开心，讲笑话时导游员应（）。
生动性”在导游活动中起着至关重要的作用，导游在宣传、讲解时，在回答游客的提问时，必须正确无误。
导游员在讲解中使用“重点法”时，可以重点突出的内容有（）。
给画线的字选择正确的解释。 “胜”在字典中的解释：A．胜利，跟负或败相对B．打败C．比另一个优越D．优美的景物或境界E．能够承担或承受 美不 胜 收( )引人人 胜 ( )以少 胜 多()事实 胜 于雄辩( )
教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（）。
当曳引钢丝绳受力较大时，储存在芯线内的润滑油被挤出，而当曳引钢丝绳受力较小时，润滑油又被芯线所吸收，起到防蚀、润滑钢丝绳的作用。（)
导游员在为散客讲解时，可以采用多向游客提问的方式，以激发客人的游兴。 （）此题为判断题(对，错)。
