计算机文字录入处理员必须懂得校对的基本知识，才能根据校样正确排版以提高排版质量。
在计算机录排中，原稿和校样中别字出现的概率远比错字出现的概率高，其原因主要有（）等。
（）依照原稿把校样上的错字、漏字、多字等错误基本排除
校样中的校对引线从（）通出。
校改校样上的错误一般使用（）笔。
作者、编辑改动校样时所用笔的颜色要与校对人员已使用过的颜色加以区别，也可用铅笔。（）
一校是根据原稿（包括原稿上的版式批注）把校样上（）错误基本排除。
校对人员发现原稿中的差错，要用铅笔将差错圈出来在校样空白处提出疑问。这项工作（）。
校对是根据原稿或定本，核对校样，（）以保证出版物质量的工作。
（）是用大拇指、中指和食指夹持校样，校对前将校样轻折一下，然后将校样靠近原稿文字相对的校对方法。
一人朗读原稿、一人或数人校对校样的方法，称为（）。
目前发现的金属上的错金银技术最早出现在（）。
“三看一对”改版法的内容包括：看清校样上需要修改的文字、看准版面上的修改位置、看清屏幕上修改后的文字内容是否准确和（）。
校对人员发现原稿中的差错，应该用铅笔将差错标出后，在校样版心外的空白处提出疑问。由（）决定。
不依赖于看定稿而读校样全文，一旦发现错误，再核定稿，这种校对方法是（）。
学校对危险化学废物的处理的工作原则是（）
校对人员发现原稿中的差错，应该用铅笔将差错标出后，在校样版心外的空白处提出疑问。至于是否修改，由（）决定。
把原稿放在校样边上，先看原稿再看校样的校对操作方式是（）。
在文书校对中，只看校样不看原稿的校对方法称为()。
校对是对文件校样进行（）。
依照原稿及设计要求在校样上（）排版中的差错称为校对
消灭沟通上的误解是可以完全消灭冲突的。（）
学校对危险器材废物的处理的工作原则是：
学校对危险化学废物的处理的工作原则是
