面对犯错的学生,吴老师总是很有耐心的与他们交流,循循善诱,能根据他们不同的性格,有针对性的进行教育。吴老师的做法()。
在与家长交流交往过程中,不适当的做法包括()
在与他人交流的过程中,语言表达不能()。
每次上新课前,老师都会预设问题激发学生,并让学生预习。这符合桑代克“学习定律”中的( )。
班主任刘老师在与学生家长进行沟通时,总是面带微笑,以平等的态度与家长进行交流,沟通学生的情况。刘老师的做法()。
维修过程中,服务工程师在与用户进行交流时应做到()
初二(3)班的班主任曹老师,每次期末开家长会的时候,对于平时表现不好、考试成 绩落后的学生,都会毫不留情的当众点名批评、教育这些学生的家长。曹老师的做法()。
在与顾客的交流过程中,一般情况下,你关注以下哪一方面?()
在与乘客的交流过程中,驾驶员应该始终做到()。
面对犯错的幼儿,吴老师总是很有耐心的与他们交流,循循善诱,能根据他们不同的性格,有针对性的进行教育。吴老师的做法()。
在与客户交流的过程中应()客户,使客户感觉到你在全神贯注的为其提供服务;
每次在与幼儿的交流过程中,吴老师都会全神贯注地看着幼儿。有时候,她会点头、微笑、询问和鼓励。这反映了吴老师与幼儿相处所遵循的原则是( )。
在与对方站办理发车闭塞过程中,你将听到几次铃声?你能说出每次铃声所代表的意义?
员工在与客户交流的过程中,如客户不使用普通话,则员工可改用方言与客户交流.
李兰在校学习成绩很好,很受老师重视,在父母眼中是好孩子。但是,最近老师发现她经常无故旷课或寻找各种理由请假,父母和老师都很着急,于是向学校社会工作者小张求助。小张在与李兰的交流中得知,她想买一台电脑,于是常常去做兼职赚钱,她央求不要将此事告知老师和家长。此时,小张遇到的难题是()。
导游员在与单个游客之间的每次目光交流常常在()之间。
老师想通过教学帮助Malik独立完成洗手。经过观察发现,Malik的模仿能力较强,能够完成2步动作的模仿;Malik能够理解10个以上的-步指令;也能够看懂教室中张贴的日程表(图片);但是每次老师手把手帮助Malik完成--些日常活动时,他都会出现咬人的行为。那么,在教学中老师最不可能采用的辅助方式是()
在与客户交流的过程中应注视客户,不可东张西望。()
李老师每次都会在课前5分钟提前进入教室,查看学生的状态,与学生们聊天,并尽量进行表扬;在上课过程中也会对学生们的表现做出即时性的评价。在教学中进行即时性评价要注意()
小红平日钢琴演奏得非常出色,但她不愿意参加任何比赛或音乐会演出。音乐老师想解决这一个问题,但她知道不能用强制手段粗暴地强迫小红改变。她经常邀请小红去观摩别人的演奏,并和她交流看法。一段时间以后,小红告诉音乐老师自己的困惑:每次在人多的地方演奏时她都会紧张怯场、特别容易出错。音乐老师并没有批评小红,而是帮助小红寻找适合自己缓解紧张情绪的方法。该案例中,音乐老师运用了教学模式帮助小红解决问题()
小亮在每次考试前都特别焦虑,总担心自己的考试分数不如其他同学高,这种想法不但影响他进行备考,还影响他在考试中的正常发挥。吴老师得知后,告诉小亮说,每个人所擅长的东西和能力都不一样。谈话后,小亮会心一笑,因为他清楚地意识到了自己的优势。吴老师这是运用了()。
案例分析:好好是个漂亮、可爱的小女孩。好好喜欢看书,常常把自己当作书中的角色。“我是一条鱼,一条游泳的鱼。”好好整天沉浸在自己美好的世界里。每次在幼儿园,好好都喜欢做一些危险事情,如爬椅子、爬桌子、爬最高的楼梯。每次老师把她抱下来,告诫她不要再做危险的事情,好好都会说:“有危险,爸爸会来救我的。”原来,好好被一个童话故事情节吸引了,故事中的孩子遇到危险的时候,爸爸总会及时出现。 如果你是好好的老师,你如何培养她的自我保护能力?