为了在教育政策上使各州取得最低限度的统一，德国建立了一系列协调机构，目前主要有（）
德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的，德国教育以培养健康的完人为终极目的。
德国完全中学毕业证书会考一直代表着德国精英教育的成就。德国高级完全中学（Gymnasium）崇尚（），重视外语训练和全人发展，目的是为了培养知识分子和社会精英。
德国的中小学教师培养机构有（）
18世纪70年代，德国出现了（）教育运动，提出教育应培养学生博爱、节制、勤劳等美德，教育过程中应该注重实用性和儿童兴趣，反对压抑儿童发展的经院主义和古典主义教育，强调教育的最主要任务在于增进人类现世的幸福，培养掌握实际知识的健康、乐观的人。
在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）
德国现行学制中，实施中等教育的机构有：普通中学、实科中学和（）。
德国联邦主要的教育协调、咨询和行政机构包括（）
德国在培养职业教育师资时，学生完成九个学期的学习，大学毕业后还要参加（）次国家考试。只有通过了国家统一考试，才能获得职业教育教师的资格。
目前，德国主要的学前教育机构的创办人是（）
德国是一个后起的资本主义国家，所以，教育目的强调陶冶学生的人格，注重培养有教养的人。
德国师范教育的机构主要是（）
德国“联邦和各州教育规划和科研促进委员会”的主要职责有（）
在德国，实施职业技术教育的学校主要有（）
下面哪个选项不属于在我国经济改革与发展的今天，学前教育机构从小培养儿童的主要的教育任务？（）
通过专门的教育机构多受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的传授知识技能，培养品德，发展智力和体力的教育活动是（）
德国职业技术教育的主要机构是（）。
纵观当今世界，只有（）（德国、奥地利、瑞士）将职业教育学作为大学的一门独立学科，集中了大批专门从事职业教育学研究的专家学者，建立了高水平的研究机构，将自洪堡大学开始的教学与科研结合的大学功能发挥得淋漓尽致，既培养了大批高水平的职业教育的师资，又取得了许多具有国际影响力的职业教育科研成果。
我国最早的学前教育机构是蒙养院，用来培养保姆的主要是育婴堂和（）。
18世纪，德国中等教育的形式主要有（）
德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和（）
联邦德国学前教育机构通常为儿童组织的教育活动的类型有（）。
4、德国的学前教育并不重视培养幼儿的理性能力、独立性以及基本的社会适应能力，不让幼儿在玩和游戏中掌握基本的生活常识和技能。
“要培养幼儿敢于说，敢于发表自己的观点，克服个别幼儿的害怕心理。”属于德国的学前教育目标。（)
