“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色，“学校人”主要扮演着获取的角色，“职业人”主要扮演着付出的角色。
每个专业技术人员在网络社会中，扮演着不同的角色，如（）等，信息分享是我们在网络社会的重要存在方式。
幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。由于每个幼儿和所处的家庭背景不同，因此，他们社会性的发展既受年龄因素影响，又存在较为明显的个体差异。幼儿社会性发展水平往往决定着他们将来能否积极地适应各种社会环境，能否协调好与他人、集体的关系，能否乐观地对待人生等。因此，它对幼儿的一生都有影响。
人的个体发展要经历不同的阶段，每个阶段都在生理、心理、社会三方面呈现出不同的发展特征。下列关于青少年期发展的说法中，正确的是（）。
在社会的舞台上，每个人都（）①只能扮演一种角色②扮演着不同的角色③因不同的社会身份而负有不同的责任④根据需要选择承担或不承担责任
在人的一生中，能力发展的一般趋势如何？
人的个体发展要经历不同的阶段，每个阶段都在生理、心理、社会三方面呈现出不同的发展特征，下列关于青少年期发展的说法中，正确的是（ ）
实践证明，在人的一生中有两个阶段是人体生长发育的高峰期。
每个人的个性都是不同的，不同的岗位需要不同的个性，工作与个性不吻合会影响职业生涯的发展。
每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，需要有不同的团体来支持。
人的个体发展要经历不同的发展阶段，每个阶段都为有其不同的特征，婴幼儿阶段是人个体发展的第一个阶段，在这个阶段其生理发展的特征是（）。
在人的一生中，不同发展阶段，每个人扮演不同的角色，萨伯将一个人一生所要扮演的各种不同角色称为：（ ）
恐怖主义在不同的历史阶段扮演者不同的角色,但是对于恐怖活动的定义及其目的,在世界各国中都有一个统一的概念。
人的一生中不同阶段对色彩的反应是不同的。
人的一生大概会扮演多少种角色?
晶体能力在人的一生中一直在发展。（）
每个人在职场中和团队中所扮演的角色，所处的位置，发挥的作用各有不同，一个理想的团队就应该有这四种角色：德者、能者、智者、劳者。下列描述正确的是：（ ）
每个人的生涯都是独一无二的。即使以相同的顺序经历相同的角色，不同人的个人特质，包括兴趣、性格、能力和价值观等，也会让其表现不尽相同。
生涯发展论提示我们，每个人的人生是分不同阶段的。在不同的阶段，我们有不同的事情。
现代教育不局限于学龄阶段,而是贯穿人的一生,满足不同年龄受教育者的教育需要。这阐明了现代教育的（）
一个人在试探性地选择自己的职业,试图通过变动不同的工作或工作单位而选定自己一生将从事的职业.这 种特点属于萨珀职业发展理论的（)
在项目生命周期运行过程中的不同阶段里，由不同的组织、个人和资源扮演着主要角色（）
人生如棋，棋子犹如角色转换的定位，每一枚棋子都有属于自己的位置。平时．我们总是偏爱车、马、炮等杀伤力强的“强盗"，而轻视兵卒之类的弱子。其实，最终直捣黄龙、克敌制胜的，却往往可能是一个毫不起眼的小卒。同样，人们在社会生活中扮演着不同的角色，每个人的角色只有分工不同，而无轻重贵贱之分。因此，千万不要抱怨命运的安排，更不能向命运屈服．只要抱定坚定的信念，在平凡的工作岗位上，同样可以成就一番事业。 对这段文字的主旨概括准确的一项是：
流体智力以生理为基础，在人的一生中一直在发展（）
