演绎推理又可分为（）
小学儿童演绎推理能力发展可分为如下水平（）。
安全评价的逻辑推理过程，安全评价方法可分为()评价法和演绎推理评价法。
专业技术人员心理能力，是指专业技术人员从事心理活动所需要的能力，包括算术、语言理解、知觉速度、归纳推理、演绎推理、空间视知觉、记忆力。（）
抽象性知识的讲解是教师运用严谨周密的逻辑推理方式，有步骤地推导出结论，形成概念、法则或原理等的讲解方式。抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。抽象性知识的讲解可分为（）、演绎式讲解和（）三种类型。
（）是从未知到已知的逻辑过程，它可被分为演绎推理和归纳推理。
广义的学前教育是面向0—6、7岁的儿童实施的教育，可具体分为（）。
学前儿童的心理研究以研究时间为标准可分为哪几个类型（）。
讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。
依据（），可以把政策评估方法分为经验分析法和演绎推理法。
讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（ ）。
学前儿童美术欣赏的对象可分为美术作品、（）和周围环境中的美好事物三大类。
童年期儿童演绎推理能力发展过程中包含有（）。
具体运算阶段的儿童思维最大特点是已经摆脱了具体事物的束缚，能根据种种可能的假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。
学前儿童能力筛查（50项）可用于幼儿园儿童入园筛查。
学前儿童健康教育的评价方法按评价的功能及运行的时间分类可分为（）。
学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。
【多选题】讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。
按照安全评价的逻辑推理过程，安全评价方法可分为（）评价法和演绎推理评价法。
学前儿童社会教育目标，从作用的功能来看可分为（)
“有些推理不是演绎推理，因为，归纳推理就不是演绎推理”。这个省略三段论可还原为（)。
二、逻辑推理：共25题。这种提醒考察考生基于文字的基本逻辑思维能力，这些基本逻辑思维能力可能包括演绎思维、归纳思维、类比思维等。
推理通常分为演绎推理和归纳推理。演绎推理即根据某种一般性原理和个别性例证，得出关于该个别性例证的新结论。归纳推理则从一定数量的个别性事实，抽象、概括出某种一般性原理。但更精确的说法是：演绎推理是必然性推理，即前提真能够确保结论真归纳推理是或然性推理，前提只对结论提供一定的支持关系，前提真结论不一定真。 最能准确地体现这段话的本意的是()。
自尊取决于儿童的（)。学前儿童的自我评价可分为五个方面：学业能力、运动能力、（)、外表长相和行为举止。
