德育是实现教育目的的条件和保证。()
德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。
社会本位的德育目的
为达到德育目的，教育者可以采用不同的德育方法教育学生。下列描述中，不符合“说理教育法”的是（）。
美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和（）
在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德育政治、文化功能中的中介。
德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。
美术教学的一般目的包括美育目的、德育目的和（）
德育目的的教育功能主要表现为：（）、调控功能、（）；德育目的的公德功能主要表现为：引导性功能、（）。
为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。
德育的社会中心目的论
为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为（）。
我不承认有任何“无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有（）功能。
德育是学校教育的重要内容。在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。
教育目的在德育方面的直接体现是（）
在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德育政治-文化功能中的中介。
划分德育目的层次的依据是什么？
现实当中有些学校对教学的德育地位和功能没有给予应有的重视，忽视教学的德育地位和功能，使教学的德育功能得不到很好发挥，主要表现在（）。
德育的社会性功能具体说来就是德育的政治功能、经济功能、文化功能等。
德育的社会中心目的论的代表人物是（）
美术教学的一般目的：( )、德育目的、美育目的
进行德育要有目的、有计划地把来自教师集体学校、家庭和社区的教育影响加以整合、协调，也要做好德育的衔接工作。这体现了德育的（）
