在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。
美育最高层次的目的是（）。
美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和（）
对小学生进行美育，主要目的是让学生（）
德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。
美术教学的一般目的包括美育目的、德育目的和（）
德育目的的教育功能主要表现为：（）、调控功能、（）；德育目的的公德功能主要表现为：引导性功能、（）。
美育的目的和作用是什么？
赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于l806年出版了()。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。
美术教育的一般目的是什么？
美育的任务、目的是（）
我不承认有任何“无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有（）功能。
德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。
美育的最终目的是（）。
美术教育的目的一般包括：（）、（）、（）。所谓智育，既知识和智力的教育，在美术教育中包含了许多智力开发教育，如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。德育即道德教育。美育即审美教育，又称美学或美学教育。初中美术课是对学生进行美育的重要途径。
下列属于“美育的目的”的是（）
“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”这句话体现了德育的（）
下列选项中，不属于美术教育一般目的的是( ) 。
教学评价目的、作用及时间的不同，一般将教学评价划分为（）三种类型。
简述学前儿童美术教育的一般目的。
美术教学的一般目的：( )。
美育的最终目的是
在德育教育中，人们为了达到某种目的而产生的主观能动性一般称为（）
教学目的的分析指出了要完成的每一步，从属技能分析指出了在学习教学目的的主要步骤之前必须获得的技能，所以一般教学顺序倾向于（)、（)的结合。
