“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”阐释的是（）教育原则。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这表现教师的工作具有()
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说明教师职业道德具有（）
"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"说明教师要（）。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明了教师劳动的（）。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话出自（）。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调领导的影响力来源于（）
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“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，这一名言体现了教师道德的（）。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的（）
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（）。
在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，，主张的是（）。
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孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度来说不可以理解为（）。
“师者，人之模范”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师必须（）
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“这句名言体现的德育方法是（ ）。
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“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”体现教师劳动特点的（)。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”体现教育劳动（)的特性
