小梁和小刘是同一个项目团队的成员，最近却因为对项目施工方案观点相左而发生争吵。团队领导经过评估后认为，这种冲突能增加团队成员的才干和能力，有利于提高团队效率、推动团队建设，于是未作干涉，只是让他们仔细思考一下自己与他人的意见。 几天后，小梁对小刘说：“我相信我们出现分歧是有原因的，我特别想听听你的意见，相信会非常有价值的。”小刘看到小梁态度真诚，也放下了姿态，与他心平气和地讨论起了方案。最后，经过分析，他们觉得各自的观点都有道理，最终共同解决了问题。小梁和小刘之间的争吵属于（）
学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。
“十二五”时期，加强职业培训和择业观念教育，提高劳动者就业能力，把解决()作为工作重点。
教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，从作用的方向看，此观点反映教育具有（）。
认为教育主要是培养劳动力的服从意识和个性品质的观点属于社会化理论。
20世纪70年代初美国经济学家提出的视教育为一种（）装置，教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。
人的气质分为四种，其中情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快，但不灵活，直率热情，精力旺盛，脾气暴躁，容易冲动，心境变化剧烈的气质类型属于（）
筛选理论认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。
认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是（）
某企业为了提高全体员工的劳动生产率，采取下列措施提高员工的作业能力，分别何种类型措施教育员工树立主人瓮劳动精神（）
教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。
认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。这种作用模式是（）。
教育通过对人的道德、智力、能力等方面的培养，从而提高人的自身素质和自身能力，体现了教育对（）的促进作用。
（）是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质，促进人的综合能力为宗旨的全面发展的教育培训活动。
马克思认为，人的劳动能力是（）的总和。
稻盛和夫书中观点认为人的热情可以低一点，能力足够就一定能做出成果来。
大数据专家、可穿戴设备先驱、MIT教授阿莱克斯·彭特兰研究认为，改变社会关系可以提高生产率和创新能力。下面哪些选项支持他的观点？
说理教育就是通过（ ）、，以使学生提高思想认识水平和辨别是非善恶能力，接受某种观点或改变错误观念的德育方法。
认为“人的认识能力既是至上的，又是非至上的”属于( )的观点。
一代伟人毛泽东的诗句“坐地日行八万里，隔天遥看一千河”反映的哲学观点是人的认识能力是不受空间限制的。（）
认为教育的首要功能是促进人的发展，尤其是人的能力的发展的是( )。
对于人力资源，不同的人有不同的理解。有人认为劳动者就是__；有人认为人口就是人力资源；还有人认为人的劳动能力
学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，对人的发展具有长远意义。（)
某老师认为通过做大量的应用题，可以提高学生的思维能力，从而提高在考试中应用题作答的正确率。该老师的观点主要受以下哪一迁移理论影响（）
