（）是指对培训教学工作全过程进行监督、检查、指导、建议，并对教学总体质量进行评价的活动。
监督、检查内容中对教学后期工作的监督，主要检查教学的（）。
培训教学督导是指对培训教学工作的（）进行监督、检查、指导、建议，并对教学总体质量进行评价的活动。
新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。
（）可采用对教学工作监督、检查。
对教学工作地监督、检查可采用（）形成性监督和诊断性监督。
培训教学监督是指对教学中期工作的监督和对教学后期工作的监督。
对教学工作的监督、检查可采用（）。
教学课堂上，以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价
教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。
将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（）分类标准。
监督检查指导工作技巧中的定期检查和抽查，主要指在对教学工作进行具体明确的指导以后，可采取定期的方式对教学工作的（）、落实情况进行检查。
对教学工作的监督、检查可采取过程监督和（）两种方法。
按照评价的功能。教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。()
对教学工作的过程监督是指由专人负责，对教学工作的全过程进行监督、检查。
高级企业培训师对教学工作的监督、检查可以采取（）监督的方法。
为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：（）、形成性评价和（）。
对培训教学的评估按照内容和时间可以分为（）评估方案、形成性评估方案和终结性评估方案。
按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（）。
在教学过程中，有一重要环节是评价，按教学阶段可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中形成性评价是指（）。
按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和（）。
施工过程建设标准实施的监督检查，标准员对相关管理人员对新标准理解掌握程度的检查，可采用（）的方法。
根据评价在教学活动中发挥作用的不同，可以把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。
【企业培训师】对教学工作的监督检查可采用（ ）。
