智力可被看作是个体的各种（）的综合，包括观察力、想象力、记忆力、思维力、分析判断能力、应变能力等。
幼儿的智力发展指感知观察力,注意力,记忆力,想象力,思维力等基本要素的整体发展,而不是某一要素的发展
一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。
智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等属于（）
智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。(教育学)
智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中思维力是核心。
在教学过程中，教师注意使学生的全部认识能力都能积极地调动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等都处于积极的状态，这体现了大学教学原则中（）。
观察力、记忆力、想象力、思维能力等属于哪一个范畴（）
美术教育的目的一般包括：（）、（）、（）。所谓智育，既知识和智力的教育，在美术教育中包含了许多智力开发教育，如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。德育即道德教育。美育即审美教育，又称美学或美学教育。初中美术课是对学生进行美育的重要途径。
观察力、记忆力、注意力、想象力等属于（）
智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。
一般能力是指适用于较广范围的，从事各种活动都必须具备的基本能力，如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。通常的说的智力主要是指一般能力。
智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明，学业成绩和智商（智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100）呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师，下列做法正确的是（）
智力一般是观察力，注意力，记忆力，思维力，想象力的综合。它是以记忆力为核心的。
儿童（ ）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
能力是顺利完成某种活动所必需具备的那些心理特征，既包括在许多基本活动中都必须具备的一般能力，如观察力、记忆力等。
智商所反映的六个力分别是观察力，记忆力，思维力，想象力，分析问题与解决问题的能力，（）
特殊能力是指进行大多数活动所需的能力，包括观察、记忆、注意、思维与想象、语言和动作等因素。
观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等都是人的智力的表现。（）
教练员观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、创造力及实践活动能力的综合是（）
以下属于智力因素的有：情感观察力性格注意力 意志记忆力兴趣想象力思维力创造力（）
近来法律方面的研究表明，目击者在法庭上对嫌疑犯的指认并非想象中的那么可靠。记忆是十分复杂的，在有关我们的大脑如何工作以及我们的记忆能达到什么程度方面，人们普遍持有的一些看法常常是错误的。无论是常识还是研究都表明记忆会随时间的流逝而变得模糊。刚刚接受信息后的回忆和识别能力是最准确的，它先是迅速下降，然后逐渐减弱。拖延的时间越长，事件之后得到的信息越有可能与原始的记忆相冲突，从而降低其准确性。而且，目
智力是人的观察力、注意力、记忆力、（)、思维力、创造力、及实践活动能力等的综合。
