下列完全是婴儿精细动作技能训练的内容有（）

A . A、摸一摸、动一动、闻一闻 B . B、看一看、爬一爬、跳一跳 C . C、摸一摸、咬一咬、闻一闻 D . D、听一听、看一看、闻一闻

A . A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的 B . B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度 C . C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的 D . D、婴儿的认知能力随两手动作发展的

A . A、拍打、抓握、推拉等练习 B . B、拼插、堆积等练习 C . C、投掷、拼图等练习 D . D、发音、微笑等练习

A . 抓、拿、摸、捏、拼、投掷、跑、跳、插等 B . 抓、拿、摸、捏、拼、敲、撕、握、插等 C . 抓、拿、摸、捏、拼、投掷、听、说、看等 D . 抓、拿、摸、捏、拼、投掷、坐、爬、走等

A . 抓、拿、摸、捏、拼、投掷、攀爬等 B . 听、说、想、抬头、撕、握、插等 C . 抓、拿、摸、捏、拼、撕、敲、握、插等 D . 抓、拿、摸、捏、拼、抬头、撕、握、插等

A . A、交换取物规律、双手互敲规律 B . B、曲伸规律、左右规律、速度规律 C . C、生长规律 D . D、协调规律、动静交替规律

A . 正确 B . 错误

A . A、强调手指的曲伸训练 B . B、结合日常生活，做到生活化、具体化 C . C、要注意手指左右的运动 D . D、强调双手对捏和鼓掌的训练

A . 追视、寻声等练习 B . 抬头、吸吮等练习 C . 拼插、堆积等练习 D . 拍打、抓握、推拉等练习

A . A、拼插、堆积等练习 B . B、抬头、吸吮等练习 C . C、拍打、抓握、推拉等练习 D . D、发音、微笑等练习

A . A、结合日常生活，做到生活化、具体化 B . B、要注意手指左右的运动 C . C、强调手指的曲伸训练 D . D、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练

A . 促进婴儿交往能力 B . 促进婴儿认知能力提高 C . 促进婴儿肌肉动作的流畅性 D . 促进婴儿的语言能力

A . A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的 B . B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度 C . C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的 D . D、婴儿的认知能力随两手动作发展的

A . A、拍打、抓握、推拉等练习 B . B、抬头、吸吮等练习 C . C、拼图、揉纸等练习 D . D、发音、微笑等练习

A . A、抓、拿、摸、投掷、撕、握、插等 B . B、抓握、捏取、压搓、折叠、捆绑、对击、点指等 C . C、抓、拿、摸、平衡、投掷等 D . D、拿、摸、爬、走等

A . 抬头、抓、拿、敲等 B . 抬头、看、听、说、爬、走等 C . 拼、撕、拿、敲、抓、插、跑、投掷等 D . 抬头、翻身、爬、走、跑、跳、敲、攀登等

A . A、婴儿手眼协调能力的逐步增长 B . B、精细动作游戏设计和选择与婴儿两手动作的发展阶段相匹配程度越高 C . C、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合成熟度逐渐增强 D . D、婴儿的认知能力随两手动作发展越好

A . 3岁 B . 2岁 C . 1岁 D . 0-3岁

A . A、交换取物规律、双手互敲规律 B . B、曲伸规律、左右规律、速度规律 C . C、生长规律 D . D、协调规律、动静适宜规律

A . A、交换取物规律、双手互敲规律 B . B、曲伸规律、左右规律、速度规律 C . C、生长规律 D . D、协调规律、动静适宜规律

A、拍打、抓握、推拉等练习 B、抬头、吮吸等练习 C、拼图、揉纸等练习 D、发音、微笑等练习

A．婴儿手眼协调能力的逐步增长的 B．人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度 C．精细动作游戏设计和选择必须和婴儿两手动作的发展阶段相匹配的 D．婴儿的认知能力随两手动作发展的

A．强调手指的屈伸训练 B．结合日常生活，做到生活化、具体化 C．要注意手指左右的运动 D．强调双手对捏和鼓掌的训练