阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。 在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了。
请判断，同学发现的这个问题有什么样的缺陷：地板滑，容易滑倒。
请判断，同学发现的这个问题有什么样的缺陷：盲人走路的时候会打滑，问题在于地板滑。
同学们好！请回答一下问题：本次课堂：1，你学习什么内容？2，你学到了什么？3，你还有什么问题？
在课堂讲授绪论部分相关内容时，我提到同学们跨进大学校门，有七大问题必须面对和思考。现在同学们进入大学已将近一个学期，还记得这七大问题吗？面对这七个问题，你觉得自己做的怎么样呢？请同学们谈谈自己的体会或感想。
心理健康教育课堂上，几位同学就“如何看待心理咨询”的问题展开了激烈的讨论，请判断以下哪位同学的说法是正确的？
请判断，同学发现的这个问题有什么样的缺陷：
【单选题】某调查问卷的问题：“您对网上购物有什么看法？”属于（）问题。
【单选题】某部队阅兵，其队形为若干层的中空方阵，最外层每边人数为26人，现在临时决定改成实心方阵，发现现有人员刚好组成十多层的实心方阵，问这个方阵有多少人？（）
某中学研究性学习活动小组五名同学，在进行亚欧大陆气候课题研究过程中，发现了一些有价值的问题，请发挥你的某中学研究性学习活动小组五名同学，在进行亚欧大陆气候课题研究过程中，发现了一些有价值的问题，请发挥你的智慧，积极参与他们的研究。 问题探究： （） 1 月份，家住海南的军军同学要到哈尔滨参观冰灯，你提醒他要注意什么？ 。____
在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问道：“老师，‘万万’是什么意思？”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家：“大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿，而用万万呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请大家用掌声表达对他的谢意。”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。
【单选题】在我们学校，文学院和外国语学院的同学普通话水平测试必须达到什么级别？
【单选题】在第五章手写数字识别的例子中,输入的图片为长和宽都是28像素的图片,输出判断数字0-9的概率。要构建前馈型神经网络去解决这个问题,输入层是（)维的,输出层是（)维的。
【单选题】孔子用什么来回答子夏问的“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。何谓也？”这个问题？（）
【单选题】孔子对于“有一言而可以终身行之者乎？”这个问题的回答是（）。
项目经理正在开展一个内部项需要一个新的销售点交易系统，项目经理发现这个系统有个问题，不仅可能延迟这个项而且还会影响到依赖于这个系统的其他项这个问题没有包含在风险登记册中，因为之前的试验认为该系统没有缺陷。项目经理应该联系谁来解决这个问题（）
经前两次作业提交记录统计,发现有部分同学存在0次提交或1次提交作业的问题。由于之前2次作业需要电脑,可能存在部分同学缺乏设备,需要返校后补交作业的;也可能存在有浑水摸鱼问题。现向同学们做一个简单调查,请大家如实填写。 关于网络授课作业提交,你属于以下哪种情况。（）
【单选题】卢瑟福通过一个实验,发现原子的西瓜模型存在重大缺陷,这个实验的名称是（)。
观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片断（视频略），并按要求回答问题（一）、（二）。视频对话内容大致如下：老师：同学们，大家听完课文有什么问题吗？小的时候，我的老师告诉我，发现一个问题要比解决十个问题都要好。学生：为什么古长城变矮了？老师：这个问题问得好，还有什么问题吗？学生：为什么打仗的时候士兵一点儿笑容都没有？ 老师：这个问题也很好。学生：为什么打仗的时候战场上叮叮当当的？问题（一）：请谈谈对
7、课堂的总结一般有两种，偏整体和偏重点的。刘老师今天在课堂的最后向同学们提问：“同学们，学习了今天的课程，你印象最深的是什么呢？”这个问题，在总结的提问中属于偏整体的问题。
根据材料完成114-117题 课堂上，宋老师问学生：“矿泉水有哪些用途？请尽可能地将想到的答案说出来、”话音刚落，小荣同学飞快的举起手，不假思索地说出了”装水“，”储存大米，绿豆“，”存硬币“，”放筷子“等答案，小文同学第二个发言，给出了”装水“，”做花洒“、”做灯罩”，”按摩瘦脸“、”卖给废品站“等各种各样的答案114.（单选题）根据小荣同学的表现，其学习风格偏向于（）
阅读下面材料，冋答问题。有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿水平测验”，他设计了两个题目：Ⅰ.若A＞B，B＞C，请小朋友说说A和C哪一个大？Ⅱ.小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高？他使用“随机取样”方式在大班选用了题目Ⅰ，在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。问题：（1）该实
【单选题】“围绕太阳运转的不都是行星。”这个判断的逻辑形式为（）。
前面学习了教育研究的概念与性质等内容，以及研究选题的确定，请列出你的意向研究问题，通过学生互评的方式与同学一起讨论该问题的意义与可行性。
