比较式单元教学设计的心理学基础是什么?
针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是( )。
针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是( )。
将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是()。
设计教学法的提出者是()。
设计教学法的提出者是()。
单元教学设计是整个教学计划系统中最基本的单元。
针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是()。
单元教学设计的常规内容有哪些?
针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。这种测验是()。
设计教学法,又叫单元教学法,其提出者是( )。
教学设计的前期分析技术提出者是()
以行动为中心,实施采用单元设计教学法,创立了幼稚教育崭新的课程模式的是()。
设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。
单元教学设计是介于(学科)课程与()之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外,还起着协调年级教学进度等方面的作用。
教学设计的输入是(),输出是教案或单元教学设计。
化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是()。
信息技术教材八年级上册第三单元活动内容为“规划联欢会请柬”,该活动让学生在搜索引擎帮助下,探究请柬的写作格式,并设计其版面,以下是一位老师设计的教学过程,结合案例回答以下问题。
在单元整体设计中, 单元教学内容包括()