教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学、设计教学法、道尔顿制。
分组教学制是一种小型化的集体教学制，它的形式包括（ ）。
《壬戌学制》与《壬子—葵丑学制》相比？
1912年颁布的“壬戌学制”，反映了资产阶级在学制方面的要求，第一次规定男女同校、废止读经、充实自然科学内容，将学堂改为学校。
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、__________、分组教学制和道尔顿制等。
分组教学制中学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和道尔顿制。
1904年颁布的癸卯学制，是我国第一次以（）形式颁布并在全国推行的学制，是我国第一个现代学制。1922年颁布以美国学制为蓝本的壬戌学制。
下列关于“壬戌学制”的说法中，正确的是（） ①主要承袭了日本的学制 ②又称“新学制”或“六三三学制” ③它是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制 ④明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据
1922学制633学制壬戌学制以（）的学制为主要学习的蓝本。
壬戌学制借鉴的是（）。
壬戌学制提出的学制系统是（）
中国近代第一个在全国推行的学制是壬戌学制。
壬戌学制是中国近代史上最早颁布并实行的全国性新学制。
壬戌学制规定的小学―初中―高中的学制结构是（）
壬戌学制以日本的学制为蓝本。
分组教学制中对学生的分组主要有（）外问好分组、内部分组等形式。
中国____第一个在全国推行的学制不是壬戌学制。
分组教学制中学生的分组主要有能力分组、()、外部分组、内部分组等形式。
壬戌学制，采用美国的（）制的框架
壬戌学制没有标志着封建传统学制的结束，实行新的学制的开端。（)
实用主义教育思想在我国集中体现在（)A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子—癸丑学制D．壬戌学制
我国1922年制定的壬戌学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。（)
