主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（）。
（）主张，素质教育应当以培养学生的实践能力为重点，全面提高学生的实践素质。
《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要以培养学生的（）
近年我国幼儿语言教育改革的趋向之一是强调儿童（）的培养。
战国时期，崇尚自然，追求个人精神的解脱，在教育上主张培养“真人”、“至人”的是（）。
罗素主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养下面哪四种品质（）
主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（ ）。
认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培养学会学习的人，这属于（）的主张。
加强素质教育是深化教育体制改革的关键，不能否认这是培养新世纪人才的重要举措。
中国教育改革的目的之一是培养大批拔尖创新人才，建设创新型国家。
深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出更新人才培养观念必须树立“五个观念”，以下属于这五个观念的是（）
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020 年）》提出实行人才培养体制改革， 下列不符合人才培养体制改革的措施是（ ）。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》提出深化教育体制改革，关键 是（ ） ，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。
罗素主张个人本位的教育目的，认为教育的目的是通过教育培养理想的品性，在他看来，理想的品性包括（）。
卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于()。
在裴斯泰洛齐的教育活动中，他主张教学改革的重要任务是（）
杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造
《教育规划纲要》根据统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，选择部分地区和学校开展的十个重大改革试点是：推进素质教育改革试点、（）、（）、（）、拔尖创新人才培养改革试点、考试招生制度改革试点、现代大学制度改革试点、深化办学体制改革试点、地方教育投进保障机制改革试点、省级政府教育统筹综合改革试点。
注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
孟子主张教育要培养的理想人格是（）
主张“通过教育改革促进社会的改造和人类的更新，从而推动社会的不断进步”属于（ ）教育观念。
主张回归宗教教育，以培养青少年对上帝的虔诚信仰作为最高目标的属于（）
在教育目的价值取向问题上，主张应培养社会要求的人才，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的观点属于（)。
主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，这一教育观点是（）。
